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滿足孩子和同伴交往情感需求，無論是對孩子社會性培養(yǎng)，還是心理智力的發(fā)展，性格品質(zhì)教育都是大有益處。溫馨和諧同伴關系。有利培養(yǎng)孩子們熱情奔放的性格，培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造性思維能力和活動能力，培養(yǎng)孩子友愛互助，熱悄待人優(yōu)良品質(zhì)，幫助孩子成為一個活潑開朗，吐康向上的人。北京西點軍事夏令營>>>
同伴交往在孩子成長過程中有重要作用，但是也有很多家長對此沒有給充分重視。孩子想去找小伙伴玩，父母會怕他們在一起鬧糾紛，又怕自己孩子受其他孩子的欺負：孩子們在一塊會打鬧，父母又擔心孩子出事；還有家長怕自己的孩子會跟其他的孩子學壞?？傊?，出于各種各樣顧慮，都影響家長對孩子與同伴交往的鼓勵。其實這些顧慮大多是不必要，即使孩子在外面吃點虧也并沒關系，孩了遲早是要走向社會，哪個大人也不可能永遠守在孩子的身邊，只有在相互交往中，孩子才能學會在平等的基礎上協(xié)調(diào)各種關系，從而更好的認識社會。認識自我，認識他人，也有利于將來更好的適應社會。
作父母的要幫助孩子多交朋友，多給孩子創(chuàng)造一些與同伴交往的機會，如讓孩子邀請鄰居的孩子到家里來玩。當孩子的朋友在家里時，讓他們單獨在一塊玩，不要對他們的吵鬧表露出厭煩的情緒：多帶孩子去少年宮、游樂場或其他孩子較多的場合；大人們還應結合孩子與同伴交往的實際，給孩子一定的指導，要讓孩子明白一些社會行為規(guī)范，教育孩子在和同伴交往時要理解并尊重別人，不要譏笑別人；在游戲玩耍時要互相謙讓，愛護弱小，團結互助。
孩子的控制力比較弱，情緒也不夠穩(wěn)定，所以孩子們在一起的時候。容易發(fā)生爭執(zhí)。當孩子們發(fā)生爭執(zhí)時，家長不必急于評判是非，而是首先要先觀察一下，如果他們僅僅是爭論，那么就讓他們先爭論一會兒，不要急于進行干預，因為孩子之間的爭論對培養(yǎng)孩子的語言能力、反應能力、邏輯思維能力都有很好的積極作用。如果他們的爭執(zhí)發(fā)展為橄烈的爭吵，則先想法平息他們的爭吵，再心平氣和地了解爭吵的原因，給以適當?shù)慕逃蛑笇А?br />
要鼓勵不同年齡的孩子在一起玩耍，小孩子與大孩子一起玩，小孩子可以從大孩子那里學到許多知識和技能，促進小孩子的智力發(fā)展：而大孩子帶著小孩子一起玩，則可通過自己對小伙伴的關心和愛護，培養(yǎng)起自己的貴任感和自信心。
有的家長在自己的孩子和別人的孩子玩耍時，生怕自己的孩子吃虧?；蛘吲潞⒆釉诤屯榻煌鶗r受欺負，因此就教孩子“誰要是敢碰你，你就狠狠地踢他、咬他!”還有的父母自己要強，要求孩子也要強。有一次我在坐班車時?？吹杰嚿蠋讉€四五歲的孩子玩的正歡，其中有一個小男孩，跟在其他幾個孩子后面跑來跑去，但是那幾個孩子卻對他不太理睬。就在這時，小男孩的父親一把拉過小男孩，啪的就是一把掌，并且邊打邊罵：“你怎么這么沒出息，人家不理你，你還那么賤。”其實這樣做對孩子身心的健康發(fā)展是很不利的。
做父母的首先要認識伙伴交往對自己孩子成長的積極作用，再結合自己孩子的實際情況，指導孩子與小伙伴們?nèi)谇⑾嗵?。如果孩子在和小伙伴相處中出現(xiàn)問題時。家長需要認真地觀察，找出問題的原因，想出對癥解決的方法，化解孩子與同伴之間的不和諧因素，千萬不能感情用事，更不能用成人化的方法去處理。上面說的小男孩所遇到的悄況，可能是他平時很少和那幾個孩子在一起玩耍，他們對他不認同；或者由于小男孩自身過度的自我中心主義，成人化的語言和行為使他不受同伴的歡迎：當然也不排除那幾個孩子有意冷淡。對此做家長的一定要仔細分析，根據(jù)不同的情況區(qū)別對待，千萬不能采取上面那位家長的作法。
家長對孩子正常的伙伴交往一定要持鼓勵的態(tài)度，給以積極的評價；當孩子們發(fā)生爭執(zhí)時，不要充當糾紛仲裁者的角色，只是教給孩子一些是非觀念，交往的正確方式等，引導孩子自己去解決問題；付孩子的伙伴不能太挑剔，要尊重孩子的伙伴。如果真的碰到不好的孩子，注意對他的教育和引導，若沒有效果時，則大人可想法中止自己的孩子和他交往，但絕不是把自己的孩子孤立起來。北京西點軍事夏令營>>>
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