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學(xué)習(xí)是一項(xiàng)腦力活動(dòng)，腦力勞動(dòng)的一個(gè)特點(diǎn)就是必須是勞動(dòng)者主動(dòng)意識(shí)驅(qū)動(dòng)，意思是如果想要真正學(xué)習(xí)到知識(shí)，必須是孩子主動(dòng)愿意去學(xué)習(xí)，并且全身貫注投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。但是我們觀察現(xiàn)在很多孩子，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣并不好，有些習(xí)慣在上課時(shí)走神，有些喜歡學(xué)習(xí)時(shí)候一心二用，甚至多用。這些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往造成孩子學(xué)習(xí)效率不高。要想提高孩子學(xué)習(xí)效率，家長(zhǎng)必須要讓他們自己愛(ài)上學(xué)習(xí)。下面我們來(lái)看看部隊(duì)夏令營(yíng)專家介紹的方法。
1、糾正他們過(guò)度依賴感
現(xiàn)在很多孩子都是家中獨(dú)苗苗，獲得家庭成員的全部寵愛(ài)，在家根本就不用做任何事情，都有父母幫他處理好。這種溺愛(ài)方式不利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。久而久之，這種依賴他人的做法就會(huì)成為一種習(xí)慣。等孩子到了學(xué)齡階段，他們對(duì)于自主學(xué)習(xí)感到非常的被動(dòng)和艱難。人總有種趨利避害的生理本能，孩子對(duì)于自己不喜歡的事物會(huì)產(chǎn)生排斥，如果他們讓他們進(jìn)入討厭學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)，對(duì)于自身發(fā)展是極為不利的。
因此家長(zhǎng)在日常教育中不要采取“包辦”措施，有些事情還是要讓孩子自己去體驗(yàn)，即使他們第一次失敗了也不要緊，因?yàn)樗麄冊(cè)趧?dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中已經(jīng)活躍了其思維，增強(qiáng)了適應(yīng)能力。這是成功培養(yǎng)自立自強(qiáng)寶寶的第一步。
2、使孩子明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
很些孩子并沒(méi)有樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只是認(rèn)為“別人讀那我也讀書(shū)”，“爸爸媽媽要我讀，那我就讀了”，思想是否積極會(huì)極大程度上影響人的處事態(tài)度。若是孩子沒(méi)有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，那么他們就很難有向上的動(dòng)力。只是混混沌沌的過(guò)日子，慢慢的孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)喪失。
為了不讓孩子掉入不愛(ài)學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)，家長(zhǎng)要多注意跟孩子溝通，幫助他們梳理思想上的偏頗，讓他們能夠意識(shí)到“讀書(shū)是為了自己，而不是為了父母”，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的目標(biāo)?？梢韵葟男∧繕?biāo)開(kāi)始，孩子若發(fā)現(xiàn)憑借自己的努力可以事先設(shè)定的目標(biāo)，這會(huì)極大地促進(jìn)他們萌生競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能把成績(jī)弄上去。
3、畏難情緒嚴(yán)重
這類型的孩子在上課聽(tīng)講和作業(yè)上面還算認(rèn)真，但是他們“鉆牛角”的精神往往不強(qiáng)，遇到困難的題目就會(huì)想法子繞開(kāi)。其實(shí)這種學(xué)習(xí)方式收獲有限，因?yàn)槎弥R(shí)永遠(yuǎn)能懂，可是不懂得題目永遠(yuǎn)不會(huì)做。
幫助糾正此類孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是多給孩子信心，充滿信心做事情能夠事半功倍，當(dāng)孩子面對(duì)困難時(shí)，家長(zhǎng)可以在旁鼓舞他們，特別是學(xué)習(xí)畏難情緒嚴(yán)重的孩子，他們渴望受到認(rèn)可和鼓勵(lì)。只有家長(zhǎng)和老師充滿期待的眼神才能促使他們迎難而上。部隊(duì)夏令營(yíng)>>>
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