成都新東方夏令營(yíng)小編告訴您：
首先我們要確定“孩子不喜歡閱讀或者不喜歡閱讀某一本書(shū)”這樣的判 斷是否正確，孩子究竟表現(xiàn)出了什么讓我們做出這樣的判斷？有的時(shí)候不是 孩子不喜歡讀，而是我們?cè)阱e(cuò)誤的時(shí)間和地點(diǎn)用閱讀打擾他們。
當(dāng)我們?cè)诖_定孩子確實(shí)不喜歡讀時(shí)，就要判斷是為什么，是讀物本身的問(wèn)題還是閱讀方法的問(wèn)題？讀物本身的問(wèn)題可能包括有語(yǔ)言太難，畫(huà)面不符 合孩子的審美，內(nèi)容不好理解，甚至因?yàn)闀?shū)是黑白的；而閱讀方法問(wèn)題就因 人而異了，比較普遍的情況是我們把閱讀當(dāng)作學(xué)英語(yǔ)了，考單詞意思、考背 誦，讓孩子沒(méi)了興趣。
我身邊的故事
我 4 歲的小外甥做事不太有常性，所以閱讀堅(jiān)持得不好（在聽(tīng)故事 的階段）。我和他媽媽一起想對(duì)策。小外甥特別喜歡自己動(dòng)手做事情， 在我的建議下，他媽媽買(mǎi)了一個(gè)粘貼在墻上的 CD 播放機(jī)，好玩也易操作。 果然，小外甥對(duì)這個(gè)小玩意很感興趣，每天早上一睜眼就動(dòng)手放 CD， CD 放的是什么呢？當(dāng)然是英語(yǔ)故事！就這樣，他一個(gè) CD 反復(fù)聽(tīng)，聽(tīng)熟了媽媽再拿出圖畫(huà)書(shū)來(lái)給他邊看邊聽(tīng)，就水到渠成了。
