據成都心智夏令營了解，小學生在學習上依賴父母的情況較為普遍，而中學生雖很少依靠父母的幫助，卻在同學中間形成了“互幫互助”團體。一名高中老師反映，往往一本作業(yè)有錯題，好幾本作業(yè)也會出現(xiàn)同樣的錯題，反映出學生作業(yè)抄襲現(xiàn)象比較普遍。該老師認為，學習上相互交流并非壞事，但要做到“疑義相與析”才對學習有益，否則，學生越來越不愿意動腦。

大多數(shù)的家長和成年人都認為現(xiàn)在的孩子只為自己考慮，很少考慮家人或者別人的需求。其實這些并不是孩子的錯，人性本身就是自私的，怎么讓自私的心理隨著孩子年齡的增長慢慢得到控制，這是家長和孩子需要面對的問題。

家長是孩子的啟蒙老師，其影響力是巨大的。父母自身對家庭、對社會的責任心如何，對孩子來說是一面鏡子，大人在日常生活的點滴行為都被孩子看在眼里、記在心上。從一定意義上講，父母的責任心水平可以折射出孩子的責任心，一個負有責任心的父母，孩子也會習得相應的積極的行為方式，難以想象，一個對家庭、對社會毫無責任感的父母，能給孩子正面教育，能培養(yǎng)出很有責任心的孩子。

認為責任心和其他道德準則一樣，都不能單單靠口頭說教，而只能由孩子從外界的吸收中取得。孩子的可塑性很強，模仿是他們的天性，孩子在生活的各種環(huán)境中，習慣對自己的喜歡的人進行模仿，從而塑造自己的品質。

成都心智夏令營活動表示，在孩子的眼中，父母具有絕對權威，父母的言行會對孩子產生潛移默化的影響。因此，家長應努力做有責任感的好家長，要求孩子辦到的事、自己首先要做到；要為孩子做遵守諾言的榜樣，無論作出什么許諾，都要盡可能地實現(xiàn)，如果不能實現(xiàn)的話，一定要向孩子說明。反之，如果父母做事總是不守諾言、推卸責任，那么即使你給孩子再多的口頭教導也不會起到任何作用。

成都暑假心智夏令營認為，如果因為孩子學習愛好而尋遍名師；孩子留意力而束手無策；孩子缺乏自信而內心著急；孩子陷溺網絡而焦頭爛額；孩子早熟早戀而擔心焦急；孩子叛逆對抗而大發(fā)雷霆；孩子做事拖延而心急如焚；孩子成績下滑而百感交集；孩子自決心信念的題目。孩子學習能力的進步來自于準確方法的持續(xù)訓練。 孩子的自決心信念來自于每一次公家的表達所得到的肯定。孩子的積極陽光來自于家庭環(huán)境的正面引導。

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