近幾年成長起來的敦煌拓展夏令營異?；鸨綍r(shí)在家里面的小少年小千金們在此類夏令營中間享受“非人的折磨”，夏令營行程的目的非常明確，就是要鍛煉孩子的獨(dú)立能力以及吃苦耐勞的精神，爸爸媽媽們雖然知道嬌生慣養(yǎng)不好，但是終歸對自己的孩子狠不下心，因此夏令營的教官就扮演了黑面的角色，承擔(dān)起臨時(shí)家長的責(zé)任，訓(xùn)練孩子們的獨(dú)立能力。

通過一些案例，我發(fā)現(xiàn)參加完拓展夏令營的孩子多少還是有所變化的，會(huì)節(jié)約了，會(huì)為他人著想了，會(huì)自己洗衣服了，甚至?xí)鲃?dòng)幫助他人了。夏令營是個(gè)大課堂，走進(jìn)訓(xùn)練營就等于上戰(zhàn)場，團(tuán)結(jié)緊張和諧有序的訓(xùn)練營地，從訓(xùn)練、住宿、飲食等第個(gè)環(huán)節(jié)都讓你領(lǐng)略了軍人的風(fēng)采，細(xì)節(jié)決定成敗，基地嚴(yán)把每個(gè)環(huán)節(jié)，通過軍事化的生活。軍事化的管理，從一點(diǎn)一滴做起，培養(yǎng)了我們自理自立能力，自覺遵守紀(jì)律能力，增強(qiáng)了集體觀念，達(dá)到了全面提升綜合素質(zhì)的目的。

在夏令營活動(dòng)過程中我們允許孩子犯錯(cuò)，與其約束孩子，不如激勵(lì)他們，教給他們規(guī)避危險(xiǎn)的方法，努力放手讓孩子自己走，在孩子的成長中充當(dāng)一個(gè)協(xié)助者，而不是控制者。也就是要信任孩子，協(xié)助他們自我發(fā)展，而不是替他們做決定。在孩子面對種種難關(guān)產(chǎn)生排斥、抵觸、畏懼的情緒時(shí)，引入賞識教育用愛引導(dǎo)孩子克服自身缺點(diǎn)。