英孚游學(xué)介紹到每年一到暑假，各種夏令營(yíng)就開始活躍了起來，近兩年比較火的要屬國(guó)際游學(xué)了。父母的心愿是希望自己的孩子能夠通過到海外的一段時(shí)間的學(xué)習(xí)能夠?qū)W到更多的知識(shí)和見識(shí)，但是事實(shí)的效果卻不盡人意，多數(shù)的家長(zhǎng)在孩子回國(guó)后都感覺孩子就是出國(guó)玩了一趟。
國(guó)內(nèi)游學(xué)其實(shí)追溯起來可以回到孔子的那個(gè)時(shí)代，那句著名的“讀萬卷書，行萬里路”，就是古代讀書人游學(xué)的最真實(shí)寫照。但是，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)中小學(xué)生的海外游學(xué)，早已不是古人式的游學(xué)了，而只能被稱為“中國(guó)式游學(xué)”，它的一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是“游而不學(xué)”，或者是游多而學(xué)少。
英孚國(guó)際夏令營(yíng)指出像之前說到的這些中小學(xué)生，花費(fèi)了父母大把真金白銀，最后不過是到一些國(guó)外名不見經(jīng)傳的大學(xué)呆上一兩天，找?guī)讉€(gè)當(dāng)?shù)貙W(xué)生陪中國(guó)學(xué)生聊聊天，吃吃飯，然后在校門口合張影，游學(xué)也就結(jié)束了。由此可見，“只游不學(xué)”的“中國(guó)式游學(xué)”，其意義基本等同于旅游，對(duì)學(xué)生這個(gè)特定群體所帶來的幫助微乎其微。
而在國(guó)外一些國(guó)家，比如日本，美國(guó)等，不但已經(jīng)形成了一種很成熟的游學(xué)制度，而且還上升為政府的要求。比如日本政府就規(guī)定，小學(xué)到大學(xué)都必須完成在本國(guó)或國(guó)外的修學(xué)旅行。他們的游學(xué)，目的性和規(guī)劃性很強(qiáng)，往往是去到一個(gè)地區(qū)或者是國(guó)家，去學(xué)習(xí)一種技能，去做一個(gè)課題調(diào)查等等。這無疑才是真正意義上的游學(xué)。
而“中國(guó)式游學(xué)”之所以出現(xiàn)“游而不學(xué)”，其中一個(gè)重要的原因，就是游學(xué)市場(chǎng)缺乏政府的有效監(jiān)管，導(dǎo)致市場(chǎng)主體魚龍混雜，泥沙俱下；各方權(quán)責(zé)利不夠明確，造成游學(xué)市場(chǎng)的亂象頻仍。
因此，要改變目前海外游學(xué)的市場(chǎng)亂象，一方面，有關(guān)政府部門要切實(shí)遵照《通知》的精神要求，梳理存在問題，強(qiáng)化管理。另一方面，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家游學(xué)活動(dòng)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)出臺(tái)相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，加快有關(guān)海外游學(xué)活動(dòng)地方性法規(guī)立法進(jìn)程。只有這樣，才有望改變“游而不學(xué)”的現(xiàn)象，讓國(guó)內(nèi)游學(xué)真正健康有序地發(fā)展起來。
