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    美國(guó)教育專業(yè)研究方向主要有一下六個(gè)方向：
    第一是宏觀研究方向，教育人類學(xué)。首要研討教學(xué)中不平等表象的來(lái)源。研討范圍包含就教學(xué)與工作、民族學(xué)、女人研討、教學(xué)中的性別要素、新移民教學(xué)、多文化教學(xué)、校園表象、學(xué)生行為、教學(xué)私有化等等。教學(xué)史學(xué)。首要研討教學(xué)學(xué)開(kāi)展的前史，以及從前史學(xué)的視點(diǎn)調(diào)查教學(xué)學(xué)，將會(huì)觸及家庭史，需求很多閱覽以及寫(xiě)作，對(duì)比適合喜愛(ài)前史的學(xué)生。如今的教學(xué)史學(xué)愈加趨向于研討全球化以及移民對(duì)教學(xué)學(xué)的影響。教學(xué)方針研討。首要研討教學(xué)方針與社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)的互動(dòng)關(guān)系，了解教學(xué)部門(mén)、區(qū)域、國(guó)內(nèi)、以及世界現(xiàn)行的教學(xué)方針，以及發(fā)現(xiàn)其存在的疑問(wèn)。
    第二是校園辦理方向。教學(xué)辦理及領(lǐng)導(dǎo)學(xué)。英孚夏令營(yíng)了解到首要研討校園、教學(xué)類型組織以及非盈利組織的辦理，知道教學(xué)系統(tǒng)及其方針，提高辦理者的知道水平以及辦理能力。
    第三是教學(xué)方向。學(xué)習(xí)與教學(xué)。首要研討教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的疑問(wèn)及表象，例如課程開(kāi)展、教學(xué)哲學(xué)、老師人物、人類開(kāi)展、教學(xué)科技以及不同種族、宗教信仰、社會(huì)階層的學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑問(wèn)等等。2、學(xué)科教學(xué)。除了學(xué)習(xí)相關(guān)常識(shí)以及學(xué)科背景，還需求學(xué)習(xí)如教學(xué)心理學(xué)、課程設(shè)置、以及性別、種族、宗教等要素對(duì)于教學(xué)的影響等等。
    第三是教學(xué)方向。學(xué)習(xí)與教學(xué)。主要研究教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及現(xiàn)象，例如課程發(fā)展、教育哲學(xué)、教師角色、人類發(fā)展、教育科技以及不同種族、宗教信仰、社會(huì)階級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題等等。2、學(xué)科教育。
    第四是心理學(xué)方向。人類發(fā)展與心理學(xué)。主要研究人在童年、青少年以及成人各個(gè)階段的心理特征以及其與教育的聯(lián)系，課程將發(fā)展論與多元化習(xí)俗、性別平等問(wèn)題、雙語(yǔ)教學(xué)、識(shí)字發(fā)展、邊緣人群的學(xué)業(yè)成績(jī)、移民教育、多種族融合、兒童保護(hù)、兒童情緒發(fā)展以及人際關(guān)系等方面的知識(shí)結(jié)合。兒童研究。主要研究有關(guān)兒童成長(zhǎng)的理論、兒童權(quán)益維護(hù)中所遇到的問(wèn)題以及兒童成長(zhǎng)所面對(duì)的社會(huì)問(wèn)題。3、教育心理學(xué)。主要研究教育中的心理學(xué)問(wèn)題，包括知識(shí)的習(xí)得、認(rèn)知與情緒發(fā)展等等。