同時(shí)，大多學(xué)生比較喜愛以城市命名的學(xué)校，比如曼大、愛丁堡、伯明翰、諾丁漢、利物浦、格拉斯哥之類的。是因?yàn)檫@些耳熟能詳?shù)剌浢?，加上英超球?duì)在我國的知名度，考慮回國怕自個(gè)的校園他人不曉得，這些形成許多學(xué)生有就很強(qiáng)的個(gè)人偏好，關(guān)于這些校園給予更多的重視和贊美。假如讓他和別的校園對(duì)比，他根本沒有滿足的常識(shí)做一個(gè)橫向的對(duì)比。最終只能說：反正我覺得的好，好在哪里我也說不清楚。有些中介和名校的留學(xué)生自個(gè)也不真懂，可是隨意一個(gè)觀點(diǎn)就誤導(dǎo)好大一片人。

    一、 門檻、學(xué)費(fèi)論

    這個(gè)門檻即是選取需求，選取需求對(duì)校園等級(jí)、校園均分、雅思和GMAT\GRE的需求、工作經(jīng)驗(yàn)的需求。學(xué)術(shù)的需求。這個(gè)門檻，請(qǐng)求的人必定曉得，每個(gè)校園的規(guī)范大不相同，經(jīng)常出現(xiàn)你覺得不咋地的校園門檻怎樣這么高呢？學(xué)費(fèi)怎樣這么貴呢？

    其實(shí)在英國，但凡好校園，好專業(yè)請(qǐng)求的人天然多，競賽天然大，英國人和歐洲人都不是傻子，擠破頭去那些好校園，門檻和膏火貴自有道理。因而門檻越高，學(xué)費(fèi)越貴的校園越好，而這個(gè)和許多排行大相徑庭。校園的實(shí)在實(shí)力并不是一個(gè)排行所能體現(xiàn)的。

    二、 院系實(shí)力論

    在英國許多校園的規(guī)劃很大，在校人數(shù)也許抵達(dá)3萬人，比方曼大、利茲大學(xué)，有的校園也許很小，估計(jì)就幾千人，比方阿斯頓大學(xué)、巴斯大學(xué)。但這個(gè)規(guī)劃大小不能判別校園實(shí)力的依據(jù)，真正的實(shí)力差別是在系的規(guī)劃。

    英國的大學(xué)都是公立的，教育經(jīng)費(fèi)的劃撥是依據(jù)校園的研討實(shí)力來分配的，校園研討等級(jí)越高，給的錢越多，校園才能吸引更多的教授。因而大學(xué)關(guān)于RAE的研討排行十分重視，假如研討等級(jí)低了，校園沒有錢，就只能裁撤一些部門和人員。規(guī)劃越大的系，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教授的數(shù)量多，研討生和博士生也多，學(xué)術(shù)范疇的成果也多。開設(shè)的專業(yè)設(shè)置也很細(xì)。許多系的網(wǎng)站都會(huì)列出系的前史，獲得的成果，甚至那些尖端教授也拿出來顯擺。人家有那個(gè)實(shí)力，就敢真列出來，那些沒實(shí)力的系，大多是在喊標(biāo)語。

    有個(gè)別學(xué)生攻擊研究能力高不代表教學(xué)質(zhì)量高，小編個(gè)人并不這么認(rèn)為，因?yàn)榻虒W(xué)是個(gè)授課技巧的問題，而我們進(jìn)入大學(xué)更多靠我們的自學(xué)能力，只有接觸更多學(xué)術(shù)領(lǐng)域帶頭的教授，你才有機(jī)會(huì)接觸最先進(jìn)的知識(shí)和關(guān)鍵技術(shù)。當(dāng)然我們也不排除個(gè)別學(xué)校搞精品教育，系的規(guī)模不大，卻等級(jí)很高，比如倫敦國王學(xué)院。