對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有了文化的基礎(chǔ)和理解力，同時(shí)也有了一些創(chuàng)造能力，自主性獨(dú)立性都比較強(qiáng)，懂得的專業(yè)知識(shí)也比較多，這時(shí)的家長(zhǎng)投入的精力相對(duì)少一些，通常扮演觀眾的角色最合適，但要求家長(zhǎng)也必須是高素質(zhì)的，具有一定的欣賞能力和文化素養(yǎng)，具有敏銳的觀察力和判斷力，懂得一些評(píng)價(jià)理論和知識(shí)，用你看到的和想到的一些外部現(xiàn)象去分析孩子的成長(zhǎng)現(xiàn)狀，經(jīng)常用不同的方式跟孩子交流，以求得和孩子的溝通，盡自己的最大努力來(lái)滿足孩子合理的求助，以取得孩子的信任，這樣就能把握孩子的脈搏，和孩子同苦共樂，從生活中得到學(xué)習(xí)的素材和動(dòng)力，從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)生活的快樂和美好。此時(shí)，教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、呼喚和鼓舞。

　　對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭教育顯得優(yōu)為重要，因?yàn)楹⒆幽挲g小、見識(shí)少，自理能力差，理解能力和自覺自主性都不夠，學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)也不具備，對(duì)家長(zhǎng)的依賴性強(qiáng)，在家的時(shí)間長(zhǎng)，因此家長(zhǎng)要投入更多的時(shí)間和精力，這時(shí)，家長(zhǎng)不僅是學(xué)生衣食住行的提供者，還是安全和生活的監(jiān)護(hù)人。家長(zhǎng)和老師相比，在學(xué)生的德智體美勞等方面的發(fā)展中，起到更加重要的作用。

　　如果說(shuō)一個(gè)班級(jí)的整體發(fā)展主要看老師的話，那么，一個(gè)孩子在班級(jí)中的位置還應(yīng)該與家長(zhǎng)有非常大的關(guān)系，得力的家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展起很大的推動(dòng)作用，不利的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)不但不能起促進(jìn)作用，甚至還能起相反的作用。