曲阜國(guó)學(xué)夏令營(yíng)一直在提倡兒童誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典教育，其實(shí)就是為了利用兒童期的記憶力，在此時(shí)記下一些永恒的東西。反復(fù)誦讀，當(dāng)然這也關(guān)系到兒童的自然喜好。背書，是他的拿物手好戲。你不準(zhǔn)備些有價(jià)值的書讓他們背，他們就只好背小學(xué)課本，甚至背電視廣告。如果在其記憶力正發(fā)展的時(shí)候加以訓(xùn)練，其記憶力會(huì)達(dá)到較高的程度，根據(jù)近年的實(shí)驗(yàn)，讀經(jīng)半年一年之后，約有百分之五十的兒童，可達(dá)到近乎“過目不忘的”能力，其能力一輩子都維持在較高的水平上，但如錯(cuò)過了13歲的時(shí)機(jī)，將永遠(yuǎn)翻身之日。好像一個(gè)弱視的小孩，過了15歲就無法再訓(xùn)練了，此點(diǎn)請(qǐng)務(wù)必慎重關(guān)切，勿錯(cuò)過了時(shí)機(jī)！

    少兒國(guó)學(xué)夏令營(yíng)認(rèn)為，理解才重要，叫一個(gè)不理解文意的人背書，是不應(yīng)該的，那是“填鴨”式的教育，所以特別譏之為“死記硬背”、“食古不化”而反對(duì)之。殊不知，在理解力不發(fā)達(dá)的年齡，該“死背”就須“死背”而不理解，應(yīng)“食古”就須“食古”而不理解，以后慢慢理解，可謂終身受益。這正是合乎人性的教育。他如果善于背而給他背，他很自然就背上了，怎可說是“填鴨”呢？“填鴨”是鴨胃小，吃不下硬填，填了不消化?，F(xiàn)在，兒童背誦能力強(qiáng)得很，好象一頭有四個(gè)胃的牛，給他“讀經(jīng)”，應(yīng)該比喻為“填牛”！填多了，年齡大了，他會(huì)慢慢“反芻”（理解）！你現(xiàn)在不給他好好“吃”幾本經(jīng)典，正是“餓牛”，等他長(zhǎng)大了，一點(diǎn)本領(lǐng)和理解力也拿不出來！所以在兒童期不給他們背誦，正是浪費(fèi)他們的時(shí)光；在兒童期就要求他們理解，正是遏止他們的成長(zhǎng)。