提及學(xué)習(xí)這件事，可能對于孩子們來說，就是完成作業(yè)、考試。然而可怕的是，大部分家長也這樣認(rèn)為。當(dāng)家長特別關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)時，孩子會認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了父母，學(xué)習(xí)不是自己的事情，自然更不會有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

如果繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，腦皮層的神經(jīng)營養(yǎng)因子會因此產(chǎn)生反應(yīng)，腦活動越來越活躍，因此，大腦會一直具有可塑性。同時，大腦會為了學(xué)習(xí)新的知識而弱化其他方面，這個過程可稱之為“修剪”，通過大腦的修剪，經(jīng)常使用的部分則變得越來越厚，連接也越來越穩(wěn)定，記憶的提取也就越來越有效率。

杭州學(xué)能夏令營運(yùn)用先進(jìn)的教育成果，結(jié)合實際中國青少年的思維模式、思維習(xí)慣設(shè)計出一套開發(fā)培訓(xùn)方法，全面提高人的八大能力，激活大腦潛能。

在夏令營中，不僅將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力點燃，更能提升學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的綜合能力。

思維力：學(xué)習(xí)換位連鎖法、故事法、定位法。提升邏輯思維力2-50倍。

想象力：啟動發(fā)散性思維，聯(lián)想法、抽象概括法等，顯著提高想象力。

觀察力：通過專業(yè)思維導(dǎo)圖的培訓(xùn)后，能提高孩子專注、敏銳的觀察力。

創(chuàng)造力：創(chuàng)造性再學(xué)習(xí)法，把知識創(chuàng)造性的自我消化，把技巧轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力。

溝通力：人適應(yīng)社會的基本能力，通過課堂互動、分組交流等貫穿培訓(xùn)課程始終。

判斷力：判斷力的培養(yǎng)主要集中在思維導(dǎo)圖的培訓(xùn)過程中，效果顯著。

執(zhí)行力：發(fā)散性思維培訓(xùn)可以激發(fā)自我潛能，提升分析、解決問題進(jìn)而達(dá)成既定目標(biāo)的能力。

領(lǐng)導(dǎo)力：開闊視野、多維思辯、拓展前瞻思維，提升領(lǐng)導(dǎo)魅力

想讓孩子對學(xué)習(xí)感興趣，不妨讓孩子參與一些學(xué)習(xí)上的興趣，將活動所學(xué)的知識運(yùn)用到日常學(xué)習(xí)中，那么孩子對學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)習(xí)成績提升自然不是問題。

 

 

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