中外夏令營(yíng)有啥不一樣？
都是夏令營(yíng)，國(guó)外學(xué)生的心思可比中國(guó)人“單純”，他們更多關(guān)注的是項(xiàng)目本身是否具有挑戰(zhàn)性、是否能夠提升體驗(yàn)感、是否能夠有所收獲。
國(guó)外學(xué)生參加的夏令營(yíng)，其形式繁多，涉及面十分寬泛，從學(xué)術(shù)、藝術(shù)、科技到體育、旅游、探險(xiǎn)等等，不僅個(gè)人的腦力、智力，更可以培養(yǎng)人際交往、隨機(jī)應(yīng)變、修身養(yǎng)性等全方位的綜合能力。這樣的夏令營(yíng)能讓學(xué)生從中受益頗多。
近年來(lái)，隨著更多70、80后轉(zhuǎn)入家長(zhǎng)角色，我國(guó)的教子形式開(kāi)始突破傳統(tǒng)而逐漸向西方的教育方式靠攏。夏令營(yíng)、游學(xué)等活動(dòng)也逐漸風(fēng)靡全國(guó)。
當(dāng)前國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的夏令營(yíng)熱勢(shì)頭正旺，各種主題夏令營(yíng)百花齊放。雖然有一些夏令營(yíng)有變味嫌疑，借夏令營(yíng)之名將純旅游進(jìn)行到底。但國(guó)內(nèi)夏令營(yíng)普遍從設(shè)計(jì)、組織到實(shí)行環(huán)節(jié)都越來(lái)越科學(xué)、理性，大大淡化了“純游玩”的痕跡，轉(zhuǎn)而注重能力培養(yǎng)和文化體驗(yàn)。
一個(gè)真正好的夏令營(yíng)不僅要在“硬件”上達(dá)標(biāo)，而且要在學(xué)生“軟件”上到位。一些中國(guó)學(xué)生對(duì)夏令營(yíng)的認(rèn)識(shí)仍停留在為了出國(guó)溜一圈兜個(gè)風(fēng)，在名勝古跡前拍個(gè)照留個(gè)影，對(duì)著美食一通猛拍發(fā)社交朋友圈吸引眼球，拿著外文書(shū)擺拍裝個(gè)文藝青之類(lèi)種種。這就大大偏離了夏令營(yíng)的本意和家長(zhǎng)的期望。
海外夏令營(yíng)不僅僅是一場(chǎng)簡(jiǎn)單的旅行，其更大的價(jià)值在于跨文化體驗(yàn)、開(kāi)拓國(guó)際視野，在旅途、營(yíng)地和寄宿家庭中學(xué)習(xí)文化、知識(shí)、語(yǔ)言，挖掘自身潛質(zhì)，鍛煉獨(dú)立能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作力。唯有引導(dǎo)中國(guó)孩子更好地體會(huì)夏令營(yíng)的價(jià)值和意義，才能將一次價(jià)格不菲的海外體驗(yàn)回歸本質(zhì)。
