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親子教育夏令營(yíng)專家指出獨(dú)立自主就是指，孩子在思考、想象和活動(dòng)中，不依賴、不追隨別人，能夠相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)或者完成某件事情。獨(dú)立自主是健康人格表現(xiàn)之一，它對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)質(zhì)量以及孩子成年后事業(yè)成功和家庭生活的美滿都具有非常重要的影響。
在現(xiàn)實(shí)生活中，有一些家長(zhǎng)怕累到孩子，怕孩子做不好，自己重新再做會(huì)太麻煩，因而不會(huì)讓孩子做一些力所能及的事。例如：有的孩子說，媽媽我來幫你洗碗吧！媽媽連忙推托說：“你快一邊玩去別搗亂，你這么小哪里會(huì)洗碗??？洗不干凈我還得重沖洗刷不說，不小心興許還會(huì)把碗給我打了。”如果家長(zhǎng)的話再多一點(diǎn)兒，還會(huì)不停嘮叨著，這碗可是從哪里買來的，可是花多少錢等等。家長(zhǎng)覺得這是一種得不償失的冒險(xiǎn)行為，所以不肯放心和放手地讓孩子去嘗試，而孩子又何苦呆著沒事找這番數(shù)落呢？有過一兩次的教訓(xùn)后，漸漸就失去幫忙刷碗的興趣了，潛意識(shí)里就會(huì)形成一種“我不行，我可刷不好碗”的這種不成文的意識(shí)了。 還有一些家長(zhǎng)認(rèn)為，吃飯、穿衣等生活技能不用練，等孩子長(zhǎng)大了自然就會(huì)了。其實(shí)，這種觀念是不正確的，會(huì)使孩子從小就養(yǎng)成“衣來伸手，飯來張口”事事都依賴父母的壞習(xí)慣，也將導(dǎo)致孩子形成一種惰性心理，遇到問題不肯動(dòng)腦筋思考，遇到事情也無法獨(dú)自處理。從兒童發(fā)展的觀點(diǎn)來看，不給與孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，就等于剝奪了孩子自理能力發(fā)展的機(jī)會(huì)，久而久之，孩子也就喪失了獨(dú)立能力，對(duì)其成長(zhǎng)非常不利。
現(xiàn)在好多家長(zhǎng)對(duì)孩子過于溺愛，尤其是爺爺奶奶帶大的孩子，更是從小就像小公主、小皇帝一樣被捧在手心里。睡覺怕他著驚，吃飯怕他噎著……出去玩了也常是“保姆”兼“保鏢”，擦鼻涕、整衣服，走路時(shí)寸步不離，生怕孩子跌了。這種過度呵護(hù)中長(zhǎng)大的孩子，他的自主性從何談起呢？還是多給孩子一些空間，讓孩子自己多動(dòng)手，多動(dòng)腦，學(xué)會(huì)自己解決問題吧！因?yàn)楹⒆右坏┦ミ@種呵護(hù)后，則常常表現(xiàn)出無所適從的恐慌與茫然。于是，也就不難理解，為什么幼兒在初入幼兒園階段時(shí)總是大哭大鬧，很難適應(yīng)并常常伴有焦慮心理和排斥感了。
當(dāng)然，也會(huì)有部分家長(zhǎng)考慮到孩子還小，不懂事，能做的事情不多，能做好的事情更是少之又少，等到孩子大一些了再開始培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力就好。其實(shí)，即便孩子還無法獨(dú)立完成某件事或者完成很吃力的時(shí)候，我們也應(yīng)多給孩子提供這樣成長(zhǎng)和鍛煉的機(jī)會(huì)，從不斷嘗試中積累經(jīng)驗(yàn)，提高能力。因?yàn)橛袝r(shí)候我們大人認(rèn)為很辛苦的事情，可對(duì)于正處在好奇心比較濃厚的幼兒階段的孩子來說，也許會(huì)是一種樂趣，會(huì)帶有一種強(qiáng)烈的欲望和玩的心態(tài)去嘗試和學(xué)習(xí)。
心理學(xué)專家研究表明，3歲左右是培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的敏感期。在孩子3歲左右，自我意識(shí)開始萌芽和發(fā)展，漸漸表現(xiàn)出獨(dú)立自主的傾向，常會(huì)拒絕大人的幫助，想試著自己去做某些事情。在3歲左右孩子要求自己做事是十分普遍的，家長(zhǎng)應(yīng)該把握并利用這大好時(shí)機(jī)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。從小給孩子樹立獨(dú)立的性格和意識(shí)是很必要的，而且是越早培養(yǎng)越好。
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