| 課程簡(jiǎn)介 |
課程體系結(jié)構(gòu)
線下互動(dòng)學(xué)習(xí)：教會(huì)學(xué)生提升閱讀效率的方法及技能。
線上持續(xù)提升：21天鞏固訓(xùn)練夯實(shí)對(duì)方法的理解，進(jìn)一步提升閱讀效率。
直播答疑分享：階段性直播答疑實(shí)時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
閱讀養(yǎng)成計(jì)劃：60天閱讀習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃，增強(qiáng)閱讀寬度和廣度，形成持續(xù)的閱讀習(xí)慣。
1.開(kāi)啟高效閱讀之旅：高效閱讀的基本理論；了解一下你的閱讀能力；如何養(yǎng)成高效閱讀習(xí)慣。
2.單點(diǎn)閱讀能力突破：如何快速抓取文章中的關(guān)鍵詞；如何閱讀不同體裁的文章；一整本書(shū)的閱讀技巧。
3.構(gòu)建個(gè)人知識(shí)體系：如何利用碎片時(shí)間儲(chǔ)備知識(shí)；橫向主題閱讀技巧；縱向遷移閱讀技巧。
4.工具表格養(yǎng)成閱讀習(xí)慣：如何確定個(gè)人閱讀目標(biāo)；共振閱讀技巧的應(yīng)用；閱讀計(jì)劃制訂策略。
課程效果
1.最專業(yè)的高效閱讀應(yīng)用指導(dǎo)，提高閱讀能力。
2.掌握高效閱讀技巧，提升3倍以上閱讀速度。
3.專注能力加強(qiáng)，節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間。
4.提升閱讀理解能力，高效抓取文章中的關(guān)鍵信息。
5.具備“由點(diǎn)帶面”的閱讀思維，掌握橫向/縱向閱讀策略。
6.了解一本書(shū)的 閱讀方法，用最 快的時(shí)間消化一 本書(shū)。
7.具備一天讀一本書(shū)的能力。
8.建立閱讀興趣，養(yǎng)成終身閱讀習(xí)慣。
| 招生詳情 |
招生對(duì)象：9-17歲
開(kāi)營(yíng)日期：
第一期：2020年7月21日-7月23日
第二期：2020年8月18日-8月20日
授課形式：5-10人小班教學(xué)
活動(dòng)費(fèi)用：2980元/人
營(yíng)地地址、集合地點(diǎn)：西安市碑林區(qū)西安交通大學(xué)東南門學(xué)大大廈10層
思維導(dǎo)圖集訓(xùn)營(yíng)為走讀集訓(xùn)營(yíng)，時(shí)間為3天，早9：00--17：45，每天7個(gè)課時(shí)，共20個(gè)課時(shí)。（外地學(xué)生，17點(diǎn)之后如需安排住宿，可提前與主辦方聯(lián)系）
專注力不集中為大部分孩子閱讀效率低和回視返讀的最重要因素，針對(duì)這種情況，我們?cè)谡n程中專門設(shè)置了專注力訓(xùn)練、節(jié)拍閱讀訓(xùn)練等內(nèi)容來(lái)幫助孩子在閱讀前和閱讀時(shí)來(lái)提升專注力，進(jìn)而提升閱讀效率。
視福狹小導(dǎo)致出現(xiàn)逐字細(xì)讀或每詞一讀情況，事實(shí)證明，這樣并不能夠深入理解文章內(nèi)容，相反還會(huì)留給大腦更多的走神時(shí)間，所以我們通過(guò)眼肌、眼動(dòng)的訓(xùn)練來(lái)改善這種狀況，通過(guò)刻意練習(xí)、反復(fù)訓(xùn)練來(lái)習(xí)得組讀或面讀的能力。
通過(guò)搜索關(guān)鍵詞的方式，使學(xué)生在閱讀速度提高的同時(shí)，能夠理解所讀資料的內(nèi)容，通過(guò)整體閱讀，使學(xué)生能夠了解整個(gè)文章的內(nèi)容，在通過(guò)摘抄共鳴，學(xué)生加深對(duì)所讀資料的印象與了解，以此大幅度提高閱讀速度與效率。
傳統(tǒng)閱讀分為4步，分別是看、讀、聽(tīng)和記，而讀的過(guò)程大大限制了我們的看書(shū)速度，研究表明，讀和聽(tīng)的環(huán)節(jié)會(huì)導(dǎo)致閱讀速度慢，從而給大腦提供更多休息時(shí)間，產(chǎn)生走神的情況，所以通過(guò)控制音讀，達(dá)到眼腦直映的目的。
興趣是最好的老師，很多學(xué)生不愛(ài)讀書(shū)往往是由于一涉及到讀書(shū)就意味著無(wú)盡的考試和壓力，從而對(duì)書(shū)本產(chǎn)生望而卻步的感覺(jué)，通過(guò)閱讀興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)，主動(dòng)讀書(shū)。
通過(guò)更高品質(zhì)的閱讀策略，讓學(xué)生掌握如何高效閱讀一整本，如何用1個(gè)小時(shí)的時(shí)間掌握一整本書(shū)的精華內(nèi)容；不僅如此，在課程中借助橫向主題閱讀和縱向遷移閱讀，通過(guò)這兩個(gè)閱讀策略可以快速擴(kuò)展知識(shí)儲(chǔ)備，構(gòu)建個(gè)人的知識(shí)體系。
在掌握方法技巧的同時(shí)，分享給學(xué)生各種閱讀的工具表格，包括“如何確定閱讀目標(biāo)”，“制訂月度閱讀計(jì)劃”，“1本書(shū)閱讀任務(wù)分解”，“共振地圖”和“分析閱讀”等內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用工具幫助自己養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，愛(ài)上閱讀。
通過(guò)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助孩子打開(kāi)閱讀世界的大門，正如伏爾泰所說(shuō)，當(dāng)我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本書(shū)的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。
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