有些孩子的注意力格外不易會集、回憶力差、干事丟三拉四、學(xué)習(xí)成績差、做作業(yè)遷延、狡猾多動固執(zhí)、行為激動、冒險(xiǎn)、但精密動作差如系鞋帶扣扣子艱難、說話結(jié)巴不流暢、言不盡意；有的又易嚴(yán)重、膽怯、退縮、偏執(zhí)、愛哭、不合群、就餐挑食或暴飲暴食。過去，有的人將這些疑問確診為多動癥，給孩子吃藥、打針等，但收效甚微，而且還也許造成孩子發(fā)育不良；還有的家長認(rèn)為孩子是性情疑問，有意不聽話，對孩子又打又罵，造成了孩子的身心傷口。山東夏令營》》》

　　1970年，美國的心思學(xué)家愛瑞斯首要發(fā)現(xiàn)了在3-13歲孩子中，有10%-30%的孩子呈現(xiàn)上述癥候群，而且簡單呈現(xiàn)學(xué)習(xí)艱難，研討發(fā)現(xiàn)它并不是智能發(fā)育有疑問也不是教學(xué)上的疑問，而是孩子大腦功用發(fā)育不協(xié)調(diào)，與大腦結(jié)合功用不完善不健全有關(guān)，需求進(jìn)行心思練習(xí)來加以糾正。正常時(shí)，人的大腦皮層會對所承受的信息，既往的回憶、經(jīng)驗(yàn)、情感進(jìn)行匯總剖析，然后才作出恰當(dāng)?shù)姆错?，這個(gè)進(jìn)程就是結(jié)合作用。結(jié)合功用的健全有賴于全部大腦皮層功用的協(xié)調(diào)。正常人在清醒時(shí)結(jié)合功用是正常的，但在某些孩子，因大腦皮層各部分區(qū)域振奮程度不一樣，部分區(qū)域或細(xì)胞核團(tuán)功用相對活潑，這就造成了大腦皮層的協(xié)調(diào)性變差，結(jié)合功用就失調(diào)，然后導(dǎo)致上述表現(xiàn)的呈現(xiàn)。跟著獨(dú)生子女的增多，孩子感覺統(tǒng)合失調(diào)的發(fā)生率有逐年上升的趨勢。山東暑期夏令營》》》