上海心智主題夏令營(yíng)的中心目的，就是協(xié)助孩子們認(rèn)識(shí)到本人能做什么、本人要做什么，找到自我生長(zhǎng)的目的，并取得“主動(dòng)生長(zhǎng)”的心理能量。

上海心智夏令營(yíng)經(jīng)過(guò)每天的注意力鍛煉課，讓孩子對(duì)本人的專(zhuān)注力、記憶力、學(xué)習(xí)才能有更明晰的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)；經(jīng)過(guò)每天的體能鍛煉課，讓孩子對(duì)本人的體力、意志力、抗挫力有更明晰的體驗(yàn)認(rèn)識(shí)；經(jīng)過(guò)每天的心理劇排演，讓孩子對(duì)本人的發(fā)明力、指導(dǎo)力、溝通與表達(dá)才能有更明晰的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。

在這個(gè)過(guò)程中，心理教師將引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)本人的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，樹(shù)立更平面、更全面的自我形象。同時(shí)，也將引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)接納本人、了解本人，樹(shù)立正確的、客觀的自我評(píng)價(jià)。

能量來(lái)源之一. 認(rèn)識(shí)與接納自己

孩子心目中對(duì)本人的印象，包括對(duì)本人身體、才能、性格、態(tài)度等方面的認(rèn)識(shí)，會(huì)影響他的行為、思想與情感的一切方面。你一定有相似這樣的領(lǐng)會(huì)：孩子英語(yǔ)成果好，也比擬喜歡上英語(yǔ)課、做英語(yǔ)作業(yè)；而數(shù)學(xué)不太好，就不那么愛(ài)上數(shù)學(xué)課，也懼怕做數(shù)學(xué)作業(yè)。這是由于在他對(duì)本人的認(rèn)識(shí)中，有“我擅長(zhǎng)英語(yǔ)”和“我學(xué)不好數(shù)學(xué)”；這會(huì)影響他對(duì)這兩門(mén)學(xué)科的興味，他會(huì)覺(jué)得“我喜歡英語(yǔ)”和“我不喜歡數(shù)學(xué)”；也會(huì)招致他行為上的差別——喜歡做英語(yǔ)作業(yè)，逃避做數(shù)學(xué)作業(yè)。

因而，幫孩子樹(shù)立主動(dòng)動(dòng)機(jī)的第一步，就是引導(dǎo)他們正確地、全面地認(rèn)識(shí)本人。

能量來(lái)源之二. 確立自己與別人的關(guān)系

人是社會(huì)性生物。孩子的生長(zhǎng)過(guò)程實(shí)踐上就是一個(gè)不時(shí)社會(huì)化的過(guò)程——他們要逐步習(xí)得社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)、調(diào)整本人以順應(yīng)環(huán)境、學(xué)會(huì)與別人相處、在群體中找到合適本人的位置。

只要確立自己與別人的關(guān)系，正確地對(duì)待自己與別人的關(guān)系，才干找到本人生長(zhǎng)的目的——我的哪些特質(zhì)是被別人肯定和觀賞的，我能否要堅(jiān)持？我的哪些特質(zhì)是不被承受和認(rèn)可的，我能否要改動(dòng)？我要如何融入團(tuán)隊(duì)？我要如何堅(jiān)持自己的特性？……

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