上?？釋W(xué)酷玩夏令營表示，當(dāng)今有些孩子在上一、二年級(jí)的時(shí)候，家長惟恐孩子學(xué)習(xí)落后，就搞起了“全程監(jiān)控”。每天不但看著孩子寫作業(yè)，而且在孩子學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)候就馬上“掰開了，揉碎了”地教，兩年下來，孩子的學(xué)習(xí)成績可能一直領(lǐng)先，但是獨(dú)立學(xué)習(xí)能力卻沒有得到提到。上了三、四年級(jí)，語文的閱讀分析、作文加上來了，數(shù)學(xué)題目也更難了，有些家長輔導(dǎo)就力不從心了。孩子失去了家長的支撐，學(xué)習(xí)馬上就滑落下來了。家長著急，孩子失落。只有這樣才能從根本上扭轉(zhuǎn)這種窘困的局面。
方法：家長根據(jù)作業(yè)類型調(diào)整監(jiān)控力度
語文的寫生字，抄詞，抄課文，數(shù)學(xué)的計(jì)算題這類作業(yè)，都屬于比較簡單，基本不存在不會(huì)做的問題，家長都可以不監(jiān)控或者輕度監(jiān)控。即，先詢問孩子做這些作業(yè)有沒有困難，如果沒有困難，那么寫每項(xiàng)作業(yè)大概需要多長時(shí)間。如果您認(rèn)為孩子預(yù)計(jì)的時(shí)間比較合理，就讓孩子把每項(xiàng)作業(yè)和所需時(shí)間都一一寫在紙上，然后桌上擺一個(gè)小鬧鐘，讓孩子看著時(shí)間，做作業(yè)。如果孩子注意力不夠集中，家長可以在旁邊看看書，織織毛衣，起到一個(gè)監(jiān)督的作用。如果孩子的注意力比較集中，家長就可以在其他屋子做一些事情，時(shí)常從孩子的門口過一下，看看孩子是否在寫作業(yè)，就可以了。
語文的閱讀短文回答問題、作文這類作業(yè)，數(shù)學(xué)的應(yīng)用題、圖形題這類作業(yè)，有一定難度，孩子會(huì)遇到一些困難，那么家長可以采取中度監(jiān)控的做法。即，當(dāng)孩子說這道題我不會(huì)，您教教我時(shí)，您可以先讓孩子認(rèn)真讀幾遍題。注意，有些孩子說不會(huì)，其實(shí)并不是真的不會(huì)，而是連題都沒有讀就說不會(huì)，主要是懶惰在作怪，遇到這種情況，家長一定要讓他去讀題。還有些孩子雖然讀題了，但是讀的時(shí)候沒有思考，讀完一遍什么印象都沒有留下，然后就跟家長說我不會(huì)，遇到這種情況家長要讓他再認(rèn)真的讀幾遍題，一邊思考一邊讀，一邊理解一邊讀。很多孩子在認(rèn)真讀了題目之后不用家長講自己就會(huì)了。如果此時(shí)，孩子還說不會(huì)做，家長可以讓他回憶老師平時(shí)在講此類題目的時(shí)候是怎么講的，說過哪些思考的方法、步驟，讓孩子用這些方法、步驟一一去試，基本上也能解決。如果孩子平時(shí)上課時(shí)沒有注意聽老師講方法，此時(shí)您可以讓孩子給同學(xué)打個(gè)電話，讓同學(xué)告訴他思考的方法。注意，一定不要讓同學(xué)告訴他答案，僅僅是說方法。在孩子掌握了方法之后，家長可以讓孩子運(yùn)用這些方法去思考，嘗試著做題。
注意事項(xiàng)：
隨著孩子年齡的增大，家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)控力度應(yīng)該逐漸減弱，只有這樣孩子獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力才能增強(qiáng)，從而把學(xué)習(xí)真正當(dāng)作是自己的事情。開始調(diào)整的時(shí)候，孩子可能不適應(yīng)，這是正常的，家長要堅(jiān)持住。家長一定不要馬上沖上第一線給孩子講題，也不要訓(xùn)斥孩子平時(shí)不聽講，這些都于事無補(bǔ)，家長要做的是幫助孩子找到解決問題的途徑，然后讓孩子自己去走。這樣孩子才能慢慢的從完全依靠家長變得獨(dú)立的去學(xué)習(xí)，去思考。
