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●游戲規(guī)則我來說

當(dāng)天下午，游戲“穩(wěn)竹竿”的道具竹竿剛剛拿進(jìn)教室，便吸引了學(xué)員們的極大興趣。竹竿約1.5米見長(zhǎng)，學(xué)員們被分為兩組，每組9人，學(xué)員們只能伸出食指，并不可使之打彎。在游戲的第一環(huán)節(jié)，全體隊(duì)員須用集體的力量將竹竿平穩(wěn)架起，并使竹竿與地面平行，整個(gè)過程中，隊(duì)員們的手都不可脫離竹竿。第二環(huán)節(jié)中，隊(duì)員們須在保證竹竿平穩(wěn)的前提下使之迅速下降，兩隊(duì)之中下降速度較快一方將獲得冠軍。

●學(xué)員：竹竿升了！

見到長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿，學(xué)員們?cè)缫衍S躍欲試，助教老師首先請(qǐng)出一組學(xué)員進(jìn)行示范練習(xí)。這組同學(xué)們的手指剛剛穩(wěn)住竹竿，就發(fā)現(xiàn)竹竿開始不自覺地向上升，他們有的開始彼此責(zé)怪，有的繼續(xù)想要將手貼住竹竿。不一會(huì)的功夫，竹竿已經(jīng)升到他們的頭頂，很快就從空中掉了下來。

●助教：我們要學(xué)會(huì)溝通，彼此配合，而非互相責(zé)怪

“這是一種神奇的物理現(xiàn)象，所有初次玩這個(gè)游戲的人都會(huì)發(fā)現(xiàn)竹竿會(huì)不住地上升，”助教老師解釋道，“我們不要責(zé)怪別人，現(xiàn)在要想應(yīng)怎樣與身邊的人溝通，互相配合地完成任務(wù)。”

學(xué)員們開始彼此溝通，之前男生女生各站一邊的局面也已開始打破，隊(duì)員們通力合作，與另一組隊(duì)員展開較量。

●小憲輝：我們分守竹竿兩頭

在活動(dòng)進(jìn)行了15分鐘后，為幫助隊(duì)員們使竹竿下降更為平穩(wěn)、迅速，助教老師提示兩組隊(duì)員，試圖分析“兩點(diǎn)確定一條直線”這句話來找到破解高招。兩組隊(duì)員開始對(duì)這句話展開分析，憲輝小組率先突出重圍，尋得良方。

“兩點(diǎn)確定一條直線，竹竿可以理解為直線，我們可以集中在竹竿兩端，使竹竿得到固定。”小憲輝對(duì)隊(duì)員們分析道。很快，隊(duì)員們通過嘗試這一方案，使竹竿下降速度大大提升。

●     又是小憲輝：有了，組成羊肉串架子！

為使小組取得更大進(jìn)步，小憲輝開始尋找更好的辦法，不久，他指揮同組小朋友將手指翹起45度，并讓隊(duì)員手指兩兩相交，有如野外燒烤架模樣一般。

“我剛才餓了，就想起了那年春游在野外烤羊肉串的架子，我們的手指就是烤架，竹竿就是架子上的那根棍子。”憲輝機(jī)制的回答令在場(chǎng)老師贊嘆不已。

當(dāng)晚，兩組隊(duì)員通過自己的努力最終打成平手，相信在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過程中，學(xué)生學(xué)到的溝通、配合與理解他人將指導(dǎo)他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)生活中不斷邁進(jìn)。