一、語言敏感期（0——6歲）
嬰兒開始注視大人說話的嘴形，并發(fā)出呀呀學語聲時，就開始了他的語言敏感期。幼兒具有自然所賦予的語言敏感力，因此，若孩子在兩歲左右還遲遲不開口說話時，應(yīng)帶孩子至醫(yī)院檢查是否有先天障礙。
二、秩序敏感期（2——4歲）
“對秩序的要求”是幼兒極為明顯的一種敏感力。幼兒的秩序敏感力常表現(xiàn)在對順序性、生活習慣上，如果成人未能提供一個有序的環(huán)境，孩子便“沒有一個基礎(chǔ)以建立起對各種關(guān)系的知覺。”當孩子從環(huán)境里逐步建立起內(nèi)在秩序時，智能也因而逐步建構(gòu)。
三、感官敏感期（0——6歲）
孩予自出生起，就會借著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環(huán)境、了解事物。3歲前，孩子透過潛意識的“吸收性心智”吸收周遭事物；3——6歲則更能具體的透過感官分析、判斷環(huán)境里的事物。
四、對細微事物感興趣的敏感期（1.5——4歲）
如果您的孩子對泥土里的小昆蟲或衣服上的細小圖案產(chǎn)生興趣，正是您培養(yǎng)孩子精細動作等習性的好時機。
五、動作敏感期（0——6歲）
兩歲的孩子已經(jīng)會走路，是最活潑好動的時期，父母應(yīng)充分讓孩子運動，使其肢體動作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡發(fā)展。除了大肌肉的訓(xùn)練外，東方親子則更強調(diào)小肌肉的練習，亦即手眼協(xié)調(diào)的細微動作教育，不僅能養(yǎng)成良好的動作習慣，也能幫助智力的發(fā)展。
六、社會規(guī)范敏感期（2.5——6歲）
兩歲半的孩予逐漸脫離以自我為中心，而對結(jié)交朋友、群體活動有明顯傾向。這時，父母應(yīng)與孩子建立明確的生活規(guī)范、日常禮節(jié)，使其日后能遵守社會規(guī)范，擁有自律的生活。
七、書寫敏感期（3.5——4.5歲）
這是一個培養(yǎng)孩子的精細動作、訓(xùn)練孩子的書寫習慣和思維形成的敏感期。
八、閱讀敏感期（3——8歲）
孩子的書寫與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語言、感官、肢體動作等敏感期內(nèi)，得到了充足的學習，其書寫、閱讀能力便會自然產(chǎn)生。
九、文化敏感期（6——9歲）
幼兒對文化學習的興趣，萌芽于3歲；但到了3——9歲則出現(xiàn)想探究事物的強烈需求，成人可在此時提供豐富的文化信息，以本土文化為基礎(chǔ)，延展至關(guān)懷世界的大胸懷。
杭州萬達夏令營專家認為敏感期是自然賦予幼兒的生命助力，如果敏感期的內(nèi)在需求受到妨礙而無法發(fā)展時，就會喪失學習的最佳時機，日后若想再學習此項事物，不僅要付出更大的心力和時間，成果亦不彰。我們應(yīng)該運用這股動力，幫助孩子更完美的成長，這正是成人的職責。
