一個新生兒，無論是哪國人都是沒有差別的。就好比一張白紙。但在經(jīng)歷了一定時間的社會化之后，生長在中國的孩子成為典型的中國人，在日本的孩子成為典型的日本人，而長在美國的孩子成為典型的美國人。社會化的過程其實就是一個國家國民性的傳承過程。

選擇以探索國外教育文化的游學(xué)，游讓孩子親臨國外名校的校園，感受大學(xué)的氛圍，能增加他們對大學(xué)生活的憧憬，同時體驗到不同的文化背景、不同的風(fēng)物人情、不同的思維方式，對孩子的人生觀培養(yǎng)有好處。

探索國外教育文化這一形式，已經(jīng)受到世界各國政府及教育界、相關(guān)國際組織與機(jī)構(gòu)的高度重視，并已成為教育與文化和旅游相結(jié)合的一種全球性時代潮流，受到全世界青年學(xué)生的普遍歡迎?？梢酝ㄟ^豐富多彩的游學(xué)活動，引導(dǎo)青少年積極參與社會實踐，了解國情民生，感知時代脈搏，培育動手能力和創(chuàng)新能力，陶冶情操，修養(yǎng)品格。

在不考慮競爭因素的情況下，探索國外教育文化營的老師更關(guān)注學(xué)生個性化的知識掌握，他們激發(fā)小孩子的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生自己有興趣去學(xué)習(xí)，而不是牽著他們走。小孩子則擁有更多時間和空間，去發(fā)揮想象力，讓學(xué)習(xí)充滿樂趣就成了教育工作者最重要的課題。

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