最常見的文體的是記敘文。記敘文內(nèi)里最常用的時態(tài)是已往時，由于記敘文通常要求形貌已往產(chǎn)生的事變。比方湖北咸寧08年的中考作文題，要求憑據(jù)所給圖片形貌汶川地動后，災(zāi)區(qū)小朋儕們度過的一個難忘的六一兒童節(jié)。記敘文另有一種要用一樣通常如今時來寫作的，這種文章通常是關(guān)于現(xiàn)在的社會狀態(tài)、生存、興趣興趣和學(xué)習(xí)狀態(tài)等的形貌。比方08年南京中考題以“My English Learning”為題，先容本身的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)批評辯說本身的籌劃或計劃時，記敘文也會利用未來時。比方廈門的中考題，和各人分享本身心中的暑假籌劃等。
另一種比較常見的文體是說明文。說明文的用途在于提供信息，通常用來介紹某些事物的特征、性質(zhì)等，客觀性比較強。例如山東威海的中考作文“Welcome to Liu Gong Island”，要求描述劉公島的概況、交通情況等，這是一篇非常典型的說明文。說明文最經(jīng)常使用的時態(tài)是一般現(xiàn)在時。
議論文的要求也是處于要點作文的層次，通常都會給出論點和論據(jù)，然后文章最后個人適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍┮庖?。例?8年連云港中考作文討論“白色垃圾”的危害并提出個人建議。議論文通常用于表述自己的觀點，這些觀點的表達(dá)通常使用一般現(xiàn)在時。論據(jù)若是目前存在的一些情況，也是用一般現(xiàn)在時，但是若需要引用過去發(fā)生的事件，則要用相應(yīng)的過去時態(tài)。在議論文寫作中容易出現(xiàn)一種審題的失誤，這就是有些同學(xué)們在描寫完題目給出的觀點以及論據(jù)以后，往往會忽略題目要求最后還要提出一些自己的看法，而導(dǎo)致文章的要點不完整。
發(fā)言稿一般是議論性的，發(fā)言者的目的是為了說服聽眾接受自己的觀點。但是也有記敘性或者說明性的發(fā)言稿，目的是為了向聽眾提供信息或者介紹某些事物。如08年安徽中考作文題是向美國中學(xué)生代表團(tuán)介紹自己學(xué)校開展小組合作學(xué)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)的情況。
