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    單詞是構(gòu)成語(yǔ)言三大要素之一，是語(yǔ)言“建筑材料”，是構(gòu)建英語(yǔ)知識(shí)大廈基石。在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，單詞學(xué)習(xí)任務(wù)是最繁重的。單詞掌握多少和熟練程度直接影響運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想的準(zhǔn)確性, 單詞量多少也直接影響著學(xué)生各方面的能力。從某個(gè)角度上看，學(xué)生若在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中掉隊(duì)，往往是從記不住單詞開始，單詞重要性就不言而喻。因此，是否能巧妙地記憶英語(yǔ)單詞成為一個(gè)人能否快捷突破英語(yǔ)的關(guān)鍵。那么，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)教給學(xué)生一些記憶單詞方法，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們理解、運(yùn)用單詞的能力。北京酷學(xué)酷玩>>>
    對(duì)一個(gè)單詞認(rèn)識(shí)就如同對(duì)一個(gè)陌生人的認(rèn)識(shí)，首先要有深刻第一印象，之后才有加深了解欲望和機(jī)會(huì)。因此，在英語(yǔ)單詞教學(xué)中，教師必須施展強(qiáng)大單詞呈現(xiàn)藝術(shù)，完成留下深刻第一印象的要?jiǎng)?wù)。
    1、看。有一類詞匯，和人本身以及人們的生活息息相關(guān)，學(xué)生對(duì)其本身具有強(qiáng)烈的認(rèn)知渴望。如表示身體部位的詞匯、體育運(yùn)動(dòng)的詞匯、生活用品的詞匯等。像這類在生活中出現(xiàn)頻率較高的詞匯，教師在教學(xué)呈現(xiàn)時(shí)，可采用觀看法。如在學(xué)習(xí)表示身體部位的詞匯時(shí)，教師可請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)(或置人體圖像一幅)，先讓學(xué)生說(shuō)出身體各部位的中文名稱，活躍課堂氣氛，然后，按手所指靈活介紹身體各部位的英文名稱，如“This is LiLei.This is his head，And his hair is brown.He has a face，a mouth，a nose andtwo eyes……”利用學(xué)生對(duì)其身體各部位極為熟識(shí)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在觀看中留下深刻的第一印象。
    2、聽。英文單詞中，有一類詞匯時(shí)常被音譯成中文，對(duì)于這類詞匯的教學(xué)呈現(xiàn)，教師可抓住其音譯的特點(diǎn)，教學(xué)生響亮地反復(fù)讀出其音，然后分析單詞音譯的特點(diǎn)，進(jìn)而產(chǎn)生聞其音知其形的效應(yīng)。如巴士bus，酷cool，伊妹兒e-mail，粉絲fans，秀show等。這些詞都是按照發(fā)音直接翻譯，因此，學(xué)生只要準(zhǔn)確掌握其發(fā)音，便可在第一次呈現(xiàn)時(shí)牢固記憶。
    3、動(dòng)。以“動(dòng)”為學(xué)，展示英文單詞的呈現(xiàn)藝術(shù)，可運(yùn)用在動(dòng)詞和介詞的教學(xué)中。對(duì)于一些動(dòng)作性的動(dòng)詞，教師可借助動(dòng)作示范來(lái)完成其呈現(xiàn)過(guò)程。如在學(xué)習(xí)單詞throu曲時(shí)，教師可用一支粉筆穿過(guò)有洞的白紙，然后告訴學(xué)生這個(gè)動(dòng)作便是through。北京酷學(xué)酷玩>>>