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　　相信在中國會(huì)有大部分家庭還沒有請(qǐng)外教或者進(jìn)入國際學(xué)校的條件，當(dāng)然也不必用動(dòng)畫片和復(fù)讀機(jī)來揠苗助長。新東方中學(xué)生夏令營老師表示會(huì)在孩子0-6歲的時(shí)候，會(huì)讓他們多花些時(shí)間去玩，當(dāng)然也會(huì)把寶貴的時(shí)間用在學(xué)習(xí)更有用的知識(shí)上面。更至于為了升學(xué)考試的外語學(xué)習(xí)，當(dāng)然可以等到孩子上小學(xué)了，可報(bào)個(gè)外教班或者鼓勵(lì)參加英語角增加交流機(jī)會(huì)來幫助他學(xué)習(xí)吧。
　　因?yàn)橛⒄Z是一種國際通用語，不懂英語，在信息交流方面會(huì)受到很大的限制。同時(shí)研究還表明，學(xué)外語會(huì)促進(jìn)智力的發(fā)展。
　　美國耶魯大學(xué)的一位心理學(xué)家通過分析研究認(rèn)為，講兩種語言的幼兒比僅會(huì)講一種語言的幼兒，在腦子的靈活性和解決問題的能力方面均有優(yōu)勢(shì)。語言刺激是促進(jìn)大腦細(xì)胞生長發(fā)展的要素。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期對(duì)幼兒給予兩種語言的刺激，能促進(jìn)幼兒大腦兩半球之間的協(xié)調(diào)，加強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系。因此，幼兒期的英語訓(xùn)練對(duì)孩子是大有益處的。
　　那么，幼兒什么時(shí)候?qū)W英語最好呢？不少專家認(rèn)為，幼兒期，特別是6歲以前，是獲得外語的最佳期。
　　兒童心理學(xué)的研究表明，在幼兒知覺發(fā)展中，首先成熟的是形象思維能力。幼兒認(rèn)漢字也好，認(rèn)英文也好，實(shí)際上都是一種信息刺激的活動(dòng)，他們把字形當(dāng)成某一具體形像，像記糖果、玩具、人的相貌一樣記住它們。經(jīng)過多次反復(fù)，這種特殊的“形象”就儲(chǔ)存到大腦中去了。
　　因此幼兒學(xué)外語與成人學(xué)外語有很大差別。同時(shí)，6歲以前，幼兒對(duì)聲音的敏感度較高，且右腦控制發(fā)音器官的能力較強(qiáng)，聲帶、舌唇等運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的調(diào)節(jié)也具有很大的可塑性，這時(shí)練習(xí)說話，更容易掌握發(fā)音的技巧。隨著年齡的增長，這種能力會(huì)逐步下降，給學(xué)外語帶來困難。所以孩子什么時(shí)候?qū)W外語，家長還需要考慮好。