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　　因英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，人人都會(huì)把知道學(xué)好它的最簡(jiǎn)單最直接的方法，當(dāng)然這就是多說(shuō)多聽(tīng)多寫多練。有時(shí)會(huì)在有限的環(huán)境中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)論是什么樣的學(xué)生，當(dāng)然這個(gè)多讀書都是最重要的。在此可所謂的“Reading is always beneficial”說(shuō)的就是這個(gè)道理。當(dāng)然這只是對(duì)于不同的學(xué)生，并授以不同的讀法學(xué)法。下面以新東方夏令營(yíng)不同的學(xué)生為例，一起來(lái)談?wù)劯咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)心得。
　　1、成績(jī)較好的學(xué)生
　　看到此類學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的詞、句、句法都有一定的認(rèn)識(shí)，可能會(huì)在接受能力比較強(qiáng)，求知欲也就更強(qiáng)，所以在鞏固舊知識(shí)的基礎(chǔ)上教以新知，以進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，可以采用“知識(shí)+習(xí)慣”即以知識(shí)講解為主，以培養(yǎng)其總結(jié)習(xí)慣為輔。另外，培養(yǎng)他們對(duì)新舊知識(shí)的總結(jié)習(xí)慣，以提高綜合把握能力。如：對(duì)定語(yǔ)從句、名詞性從句、狀語(yǔ)從句、虛擬語(yǔ)氣、倒裝句等模塊知識(shí)的整體把握以及了解他們之間的相互聯(lián)系。對(duì)于如何激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的興趣，我認(rèn)為“讀”尤其關(guān)鍵，教師引導(dǎo)他們讀些適合其口味的文章，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語(yǔ)感，并在此基礎(chǔ)上提高他們對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的把握能力。
　　2、成績(jī)一般的學(xué)生
　　此類學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣都不算好，不善于讀書，對(duì)英語(yǔ)不感興趣，或者說(shuō)對(duì)記憶單詞不感興趣。單詞記憶方法很簡(jiǎn)單，即：① 發(fā)音記詞法，這是記憶單詞最基本的方法;② 聯(lián)想記憶法，即詞綴法。如：在講到agricultural時(shí)，可以聯(lián)系很多與此同類構(gòu)詞(名詞---形容詞)的一些單詞：culture----cultural agriculture----agricultural nation---national nature---natural 等等，這是在詞匯量大的基礎(chǔ)上可以采用的，此法不僅促進(jìn)了學(xué)生詞匯量的增加而且還了解了它們之間的聯(lián)系;既幫助學(xué)生鞏固舊知識(shí)并又激發(fā)了他們聯(lián)想記憶單詞的興趣。③ 閱讀記憶法，即回到一定的語(yǔ)言環(huán)境中，了解其用法，從而牢固掌握這些單詞。此方法是記住了單詞后會(huì)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵。然而大多學(xué)生缺少恒心，感覺(jué)單詞記了忘，忘了記，記了又忘，慢慢就失去了興趣，其實(shí)是他們沒(méi)有把以上三種方法結(jié)合起來(lái)。所以，我們老師的任務(wù)就是督促此類學(xué)生，引導(dǎo)他們養(yǎng)成重復(fù)記憶的習(xí)慣。另外，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，可以每天讓他們背一些讀物，如：與實(shí)際生活聯(lián)系緊密、簡(jiǎn)單的有趣的小短文，慢慢培養(yǎng)他們這樣的閱讀習(xí)慣。
　　無(wú)論什么樣的學(xué)生，都會(huì)在鼓勵(lì)中進(jìn)步的，所以在考試過(guò)后，哪怕學(xué)生沒(méi)有進(jìn)步，或者進(jìn)步一分，甚至卷面比以前整潔，我們都要鼓勵(lì)他們，這無(wú)形中增強(qiáng)了他們繼續(xù)努力的信心。當(dāng)然在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要對(duì)他們嚴(yán)格要求，即“尊重鼓勵(lì)與嚴(yán)格要求”相結(jié)合。