家長(zhǎng)大概如何對(duì)待厭學(xué)的孩子呢？協(xié)和教育夏令營告訴您能夠從以下幾個(gè)方面下手。
1、 要長(zhǎng)于激起孩子的學(xué)習(xí)愛好。
孩子的愛好并非天然生成就有，特別是有逃學(xué)、厭學(xué)行為的孩子的學(xué)習(xí)愛好現(xiàn)已淡化，要使孩子學(xué)習(xí)愛好萌發(fā)和強(qiáng)化確實(shí)不簡(jiǎn)單。不過，只要家長(zhǎng)用心，辦法還是有的。愛迪生上小學(xué)沒有幾周就因不習(xí)慣于校園板滯的程序和沉悶的氣氛，對(duì)學(xué)習(xí)喪失了愛好。他的媽媽南菲發(fā)現(xiàn)后沒有責(zé)怪他，而是經(jīng)常帶他到小河邊，一面欣賞美麗的風(fēng)光，一面讀書作題；他們還一同登上了望塔，一面納涼，一面講述羅馬帝國興衰的歷史知識(shí)。這種學(xué)與玩相結(jié)合的辦法，很快使愛迪生恢復(fù)了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。所以要注意運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)辦法，如歸納運(yùn)用聽、說、讀、寫，避免學(xué)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng)使孩子心理上產(chǎn)生厭煩情緒。有條件的家庭還能夠配合錄音、錄像等電化教學(xué)手法，前進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)愛好。
2、培育孩子杰出的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
家長(zhǎng)對(duì)孩子杰出習(xí)慣的構(gòu)成要從小做起，在孩子的學(xué)習(xí)問題上，原則是能夠輔導(dǎo)，但決不包辦代替，讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中樹立責(zé)任感和獨(dú)立性。
3、協(xié)助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)辦法。
合理使用時(shí)間和大腦，不搞疲憊戰(zhàn)術(shù)，以質(zhì)取勝。
4、 協(xié)助孩子同教師樹立杰出聯(lián)系。
培育他與小朋友進(jìn)行交往的能力，改進(jìn)心理上對(duì)集體生活的適應(yīng)能力。
關(guān)于低能兒童，大概進(jìn)行賦有針對(duì)性的功用訓(xùn)練，采納一些特別的教育辦法。在這方面，大概接受專家的輔導(dǎo)。
5、要使孩子看到學(xué)習(xí)的前進(jìn)。
有一對(duì)中年夫婦不論工作和家務(wù)多忙，每周都要對(duì)孩子的作業(yè)仔細(xì)檢查兩遍，把孩子的學(xué)習(xí)情況做出扼要紀(jì)錄，并把孩子做過的作業(yè)本保藏起來，過一段時(shí)間就拿出來讓孩子比較一下，經(jīng)常通知孩子學(xué)習(xí)上有哪些前進(jìn)，還有哪些缺乏。這樣，孩子對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)情況心里有數(shù)，信心足，動(dòng)力強(qiáng)。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)時(shí)天然地產(chǎn)生一種高興的心情，得到極大樂趣時(shí)，學(xué)習(xí)也天然變得簡(jiǎn)單而風(fēng)趣了。
6、協(xié)助孩子克服學(xué)習(xí)中的詳細(xì)艱難。
一般來說，孩子逃學(xué)、厭學(xué)都有一些詳細(xì)的原因，如有的孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)根底太差，怎樣刻苦學(xué)習(xí)也趕不上去，爽性不想學(xué)了；關(guān)于這類學(xué)習(xí)根底差的孩子，要在校內(nèi)和家里抓緊“補(bǔ)課”，趕快使孩子補(bǔ)齊漏洞。有的孩子遭到某一位教師的訓(xùn)斥，對(duì)這位教師有抵觸情緒，因而連累對(duì)這位教師所任課程的情緒；這類孩子，能夠經(jīng)過談心的辦法，與他進(jìn)行溝通來解決問題。
7、及時(shí)發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)上的前進(jìn)。
學(xué)習(xí)有時(shí)候是一個(gè)艱苦的過程，許多的時(shí)候樂趣在于結(jié)尾的成果而不是在過程。所以要培育孩子持之以恒的毅力，讓他們奮力堅(jiān)持到最后。所以孩子哪怕僅僅取得了極其微小的前進(jìn)，我們也要長(zhǎng)于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)。這樣孩子學(xué)起來會(huì)更帶勁。
8、給孩子提供一個(gè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子直接參與學(xué)習(xí)過程，樹立杰出的評(píng)估辦法與手法，結(jié)尾消除孩子的厭學(xué)情緒。
