近年來(lái)，隨著家庭生活水平的提高，人們開(kāi)始對(duì)教育重視程度不斷加深，假期開(kāi)始讓孩子參加各種夏令營(yíng)活動(dòng)，很多家長(zhǎng)有了疑問(wèn)，孩子參加新西蘭夏令營(yíng)會(huì)有什么收獲？今天，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題給出了一些回答，新西蘭小編將知道的分享給大家，讓各位家長(zhǎng)解開(kāi)心中的困惑。有四點(diǎn)供大家參考。
    第一、中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平較差，既聽(tīng)不懂，也說(shuō)不出來(lái)。
    因此，很多學(xué)生到新西蘭，是要先參加英語(yǔ)培訓(xùn)，在英語(yǔ)過(guò)關(guān)之后才能正常上課。而有些人的入學(xué)資格本身就是有附加條件的，即必須通過(guò)英語(yǔ)培訓(xùn)考試并達(dá)到一定的水平之后才能入學(xué)。但讓新西蘭人感到不解的是，很多學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)，英語(yǔ)考試分?jǐn)?shù)可能有了很大提高，但其真實(shí)的英文水平卻依舊沒(méi)有太大改變。
    第二、中國(guó)學(xué)生在課堂上沉默寡言。
    中國(guó)學(xué)生在課堂上大都不愛(ài)發(fā)言，幾乎從不參與課堂討論。在新西蘭某大學(xué)的一個(gè)中級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)課上，最初有35位學(xué)生，其中17人來(lái)自中國(guó)。但在幾周后，其他18位非中國(guó)學(xué)生中，走了15位。教師在談到新西蘭學(xué)生逃走的原因時(shí)說(shuō)，他們都說(shuō)這門課的課堂氣氛太悶了。與中國(guó)學(xué)生相比，新西蘭學(xué)生在課堂上簡(jiǎn)直就是喋喋不休。當(dāng)然，這一點(diǎn)似乎并非中國(guó)獨(dú)有，在新西蘭人看來(lái)，幾乎亞裔學(xué)生都不善言談，在課堂上更是少言寡語(yǔ)。即便面對(duì)老師的提問(wèn)，亞裔學(xué)生也多以微笑或者極為簡(jiǎn)單的回答應(yīng)付了事。這讓很多新西蘭師生感到困惑與不解。
    第三、中國(guó)學(xué)生難以融入新西蘭社會(huì)。
    這來(lái)自兩方面的問(wèn)題，一方面，中國(guó)學(xué)生感到自己并未受到歡迎，甚至在課堂上提問(wèn)都會(huì)受到漠視。但另一方面，新西蘭師生對(duì)中國(guó)學(xué)生的一些行為則頗為不解。由于兩國(guó)國(guó)情不同，新西蘭形象在中國(guó)并不太正面，而中國(guó)學(xué)生來(lái)到新西蘭后，他們更愿意相信自己人，卻并不信任新西蘭師生。
    第四、中國(guó)學(xué)生的誠(chéng)信問(wèn)題開(kāi)始凸顯。
    讓新西蘭高校感到頭疼的地方很多，比較普遍的一個(gè)問(wèn)題是論文寫作抄襲。在中國(guó)，提到“誠(chéng)信”二字，誰(shuí)都不陌生。作為一名離開(kāi)祖國(guó)，遠(yuǎn)赴海外學(xué)的中國(guó)學(xué)生，誠(chéng)信做人首先應(yīng)該成為化在骨子里的基準(zhǔn)。西方社會(huì)由于商務(wù)環(huán)境非常完善，人們?cè)谏鐣?huì)交往過(guò)程中，首先看重的就是對(duì)方的誠(chéng)信度。這也是一個(gè)人在別人眼中的人格位置。誠(chéng)信度高的人，往往在社會(huì)交往中會(huì)得到周圍人的尊重;相反，則會(huì)讓人唯恐避之不及。在海外獨(dú)自艱難打拼的中國(guó)學(xué)生更應(yīng)該首先關(guān)注、信奉并且踐行誠(chéng)信。