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    很多家長在為孩子的學(xué)習(xí)問題發(fā)愁，也為此絞盡腦汁、費勁周折，然而收效甚微。有的家長用了一些方法起到暫時的作用，可是過了一段時間發(fā)現(xiàn)方法不管用了，孩子的學(xué)習(xí)又回到了原來被動、懶散、拖拉、應(yīng)付了事的狀態(tài)。
    這是什么原因呢？
    經(jīng)過長期的觀察、研究與實踐，我們發(fā)現(xiàn)，喪失“自主學(xué)習(xí)能力”是當(dāng)今男孩學(xué)習(xí)問題的“死穴”！
    我們現(xiàn)在很多的孩子一直在老師和家長的逼迫和安排下進行學(xué)習(xí)，這樣的方式，讓學(xué)習(xí)這件事情發(fā)生了質(zhì)的改變——學(xué)習(xí)易主。學(xué)習(xí)的主是學(xué)生本人，而不是家長和老師。一旦家長和老師成了學(xué)習(xí)的主人，這就違背了學(xué)習(xí)的根本規(guī)律，就像自身沒有安裝發(fā)動機的汽車，只能靠外力推著向前走一樣，當(dāng)外力一旦撤掉，車也就立刻停止了前進。這就是很多孩子不盯著就不學(xué)，完成作業(yè)就萬事大吉等現(xiàn)象出現(xiàn)的根本原因。