那么，怎樣造就門生的學習興趣呢?

(一)造就學習興趣的緊張性

當今社會，知識大爆炸，為順應社會的生長，為使門生跟上期間的步調(diào)，為讓門生更快地掌握科技知識，我們老師就必須高興造就門生的學習興趣。天然科學，社會科學，都必要我們?nèi)パ芯?、去探究。我們要有所發(fā)明，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，就必須學習科學知識，誰在學習知識?我們的門生。怎樣才氣學好知識?靠學生的學習興趣。所以說，學習興趣在學習過程中是十分重要的。

(二)怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣

學生的學習興趣，不是天生就有的，是后天在生活、學習中逐漸養(yǎng)成的。有的人興趣廣泛，愛好甚多。有的人對某一事情感興趣，而對另一事情則不感興趣。這些差異，就靠后天的教育來改變，教師要注重培養(yǎng)他們的興趣。那么怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣呢?下面談幾點看法。

1.寓教于樂，趣味橫生

寓教于樂，就是教師根據(jù)學生的心理特點，圍繞課文內(nèi)容實施愉快教學的一種手段。這種方法的設置，是為了有效的教學，從而達到激發(fā)學生學習興趣的目的。例如，物理課上先放一段精彩的電視節(jié)目之后，問學生電視上為什么會出現(xiàn)圖像，這樣必然會引起學生求知的興趣，學習積極性一定會提高。

2.提問設疑，培養(yǎng)興趣

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“學生對一眼能看到的東西是不感興趣的，但對藏在后面的奧妙卻很感興趣。”例如，在歷史教學中，就要從問題入手，善于設疑，引導學生思考。講述秦朝經(jīng)濟文化時，可以提問學生：秦始皇為什么要統(tǒng)一度量衡、貨幣和文字?然后安排學生帶著“疑”看書，產(chǎn)生興趣。

教師設疑時，要做到由淺入深，由易到難，循序漸進，逐步引導學生思維，達到產(chǎn)生興趣的境界。

3.改進教法，激發(fā)興趣

陳舊的教學方法早已成為過去，現(xiàn)代化的教學手段才是培養(yǎng)人才的捷徑。

心理學研究表明，人的一切活動都是由需要、動機、興趣所支配的。學習活動亦如此，學生只有對學習產(chǎn)生興趣，自覺地進入學習狀態(tài)，才能取得較好的成績。而陳舊的教學模式卻不能充分地開發(fā)學生內(nèi)在的潛能。故此，終究要被淘汰，必然被新型的教學方法所取代。

4.利用現(xiàn)代化教學手段，培養(yǎng)學生的學習興趣

現(xiàn)代化的教學手段是刺激學生產(chǎn)生學習興趣的良好策略，在各科教學過程中，我們都可以通過聽錄音、看錄像、學微機等手段來培養(yǎng)學生的學習興趣。

例如，學生為什么對學微機、上網(wǎng)很感興趣，就是因為這門課有新、奇、美的特點。所以，我們可以通過電教媒體以及各種實驗演示等，培養(yǎng)學生的學習興趣，其效果則必佳矣。

(三)學習興趣是成才的“發(fā)動機”

沒有發(fā)動機，飛機不能上天，輪船不能下海，火車不能奔馳。若學習沒有動力，同樣是搞不好的。這動力是什么?就是學習興趣。

古今中外，諸多專家名人，都是對學習十分感興趣的人。例如，偉大的文學家魯迅就是一位興趣廣泛的偉人。再如，航天員楊利偉，學習興趣濃厚，酷愛航天事業(yè)，成為我國第一名登上太空的人。

由此可見，培養(yǎng)學生的學習興趣是十分重要的。學習興趣是成才的“發(fā)動機”。學能夏令營>>>>>>