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     曾經(jīng)的一位營(yíng)員的家長(zhǎng)在沒(méi)有參營(yíng)之前是這樣說(shuō)的，他不想孩子在暑期去參加培訓(xùn)班之類(lèi)的，覺(jué)得書(shū)本知識(shí)太濃，孩子也不想學(xué)。孩子如果自身的自制能力比較好，自然會(huì)學(xué)。希望給孩子找一個(gè)好一點(diǎn)的青少年暑期夏令營(yíng)，找到孩子的興趣點(diǎn)或者說(shuō)特長(zhǎng)是很重要的，但又擔(dān)心像跟團(tuán)看風(fēng)景一樣學(xué)不到任何知識(shí)。這個(gè)問(wèn)題苦惱了很久。
    看到這位家長(zhǎng)，相信其他家長(zhǎng)朋友們也有一樣的感觸。當(dāng)前教育模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)狀。需要作出改變。越來(lái)越多的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子辛辛苦苦考上大學(xué)，在大學(xué)期間過(guò)的風(fēng)生水起。畢業(yè)卻自我消沉。造成這種原因主要是孩子對(duì)于學(xué)習(xí)很上心，但卻忽略了身邊的事，也就是所謂的“高智商低情商”。
    我們都想孩子能夠在學(xué)習(xí)的同時(shí)，去參與更多事情。找到自己的愛(ài)好、和不同的人交流感受別人身上的優(yōu)點(diǎn)。早一點(diǎn)適應(yīng)社會(huì)。將來(lái)能夠更好地生活。
    一個(gè)優(yōu)秀的青少年暑期夏令營(yíng)，需要具備的條件
    1、能夠帶給孩子什么
    2、行程安排是否合理
    3、安全保障是否健全
    4、是否存在后續(xù)跟蹤
    一個(gè)好點(diǎn)的青少年暑期夏令營(yíng)絕不是像旅行團(tuán)一樣“走馬觀花”，“玩也不盡興、學(xué)也不出力”。課程安排應(yīng)該是具有一定的市場(chǎng)調(diào)研追蹤，依據(jù)孩子普遍需求來(lái)特殊定制的。具有學(xué)、游相結(jié)合的模式。在學(xué)的同時(shí)我們根據(jù)不同的年齡層，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)理解、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)計(jì)劃作出有效地針對(duì)。在學(xué)習(xí)之外，增強(qiáng)自身體質(zhì)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、交流適應(yīng)、責(zé)任道德尤為重要，通過(guò)素質(zhì)拓展活動(dòng)、公益調(diào)研來(lái)改善孩子。為什么很多夏令營(yíng)都會(huì)有參觀景點(diǎn)這一項(xiàng)。因?yàn)橐粋€(gè)城市它的地標(biāo)是很重要的，代表了一個(gè)城市輝煌的過(guò)去、歷史的沉淀，感受前輩為我們留下的燦爛遺產(chǎn)，我們從中能夠感受到那份沉重對(duì)于自身的責(zé)任心、夢(mèng)想的樹(shù)立有著很重要的體現(xiàn)。