提高英語閱讀理解速度需要具備很多方面的能力，知識面，詞匯量，閱讀技巧等等，當然，若想真正提高英語閱讀能力，這最基本就是要多練習，多做題才能提高。
    閱讀理解是一道必考題之一，他考察考生閱讀的速度和對文章的理解能力，那么如何在最短時間讀完整篇文章和提高正確率就是我們考生必須要學習的地方了。閱讀理解題是NMET試卷分值最高的題型，它能檢測學生獲取英語信息能力及理解的準確程度，在某種意義對考生試卷總分起著決定作用。理解正確率和速度是閱讀理解成敗的關鍵。回顧多年教學實踐，下面就如何來提高高中階段英語閱讀速度，中學英語夏令營談談自己的做法：
    一、擴大知識面
    閱讀速度與閱讀材料所涉及的話題有很大的關系。如果閱讀材料是自己熟悉的內(nèi)容，閱讀速度就會自然加快；反之，如果閱讀材料所涉及的是非常陌生的話題，閱讀速度便會很慢。所以增加一些題材廣泛的泛讀，擴大學生的知識面，讓學生多掌握一些文化背景知識，了解當今英語國家歷史文化、人物傳記、科技教育等方面的社會知識對提高閱讀速度是極其重要的，即便是增加非英語閱讀也有助于英語閱讀速度的提高。
    二、增加詞匯量
    詞匯量偏低是制約學生閱讀速度的瓶頸。據(jù)統(tǒng)計，去年高考試題中出現(xiàn)的超出考綱的詞匯多達59個，如果考生只滿足于記住課本以內(nèi)的詞匯和用法，甚至連課本上的詞匯都要大打折扣，怎么能適應大容量、快節(jié)奏的高考閱讀要求？因此，擴大常用詞匯必須成為我們英語教學中一項常抓不懈的工作。擴充詞匯主要有三個渠道：精讀、泛讀、構詞。在課本教學時要特別重視對學生詞匯的考查，要通過聽寫、替換、造句等手段，促使學生首先記住課本上的基本詞匯。其次教師要重視學生的泛讀教學，通過補充大量英語課外讀物，讓學生在閱讀中復習詞匯、鞏固詞匯、增加詞匯，并將補充詞匯納入考查范圍之內(nèi)。
    三、克服不良閱讀習慣，堅持意群閱讀
    在快速閱讀過程中，應注意克服一些不良閱讀習慣以促進閱讀速度有效提高。常見的不良閱讀習慣有：指讀、聲讀和回視。
    指讀是指為了在閱讀時能集中注意力，同學們常常用手指、鉛筆、尺子等指著一個個的字或放在這些字的下面閱讀。指讀減慢了閱讀速度，分散讀者的注意力，因此，閱讀中一定要克服這個毛病。聲讀一般有三種形式：出聲讀、默讀和心讀。事實證明，閱讀速度緩慢一般都是因為讀者采用了某種聲讀的方式，所以要提高閱讀速度就必須自覺地克服這種習慣。中學英語夏令營>>>