如果說閱讀理解除了要求正確理解事實細(xì)節(jié)的能力外，那么它還會經(jīng)常需要考生根據(jù)一定上下文對某些詞匯的意義進(jìn)行推斷，參加暑期英語夏令營活動可根據(jù)所讀材料理解文章隱含的意義和深層次的含義，和老師們一起學(xué)習(xí)歸納文章主題思想，可通過概括得出結(jié)論、綜合判斷作者態(tài)度等，當(dāng)然是要求學(xué)員具備相應(yīng)的閱讀理解技能，以應(yīng)對將來與考試密切相關(guān)的一些技能包括詞匯的理解、預(yù)測、判斷、歸納和推理。

　　詞匯的理解

　　對于閱讀中碰到的生僻詞，我們首先要學(xué)會識別哪些情況下即使不了解詞義也不影響對短文的理解；其次是轉(zhuǎn)變對生僻詞義認(rèn)識上的態(tài)度，即在許多情況下不必了解該詞的確切意義，尤其沒有必要了解它在英漢辭典中的中文釋義，而只需對該詞詞義的大概而籠統(tǒng)的理解就行。實踐中，在確定了短文中哪些生僻詞的詞義有必要作一大概了解后，我們可以從以下來猜度詞義：

　　構(gòu)詞知識

　　即利用單詞的構(gòu)詞要素詞根，前后綴來識記單詞。

　　詞根是一個單詞的根本部分，代表詞的基本意義；前綴是加在詞根或單詞前面的部分，通常也有一定含義；后綴是加在詞根或單詞后面的部分，通常在增加詞義的同時還改變詞性。通過詞根詞綴構(gòu)詞的方式有多種，現(xiàn)簡單歸納如下：

　?、偾熬Y+詞根：inter(中間)+vene→intervene(介入)

　?、谠~根+后綴：circl(圓)+let(小)→circlet(小環(huán))

　?、墼~根+詞根：tele(遠(yuǎn))+scope(鏡)→telescope(望遠(yuǎn)鏡)

　　④前綴+詞根+后綴：in(不)+aud(聽)+ible(可)→inaudible(聽不見)

　?、蓦p前綴+詞根：re(再)+dis(取下)+cover(蓋)→rediscover(再發(fā)現(xiàn))

　?、拊~根+雙后綴：care(用心)+less(不)+ly(地)→carelessly(不小心地)

　?、咔熬Y+雙詞根：tri(三)+gono(角)+metry(測量)→trigonometry(三角幾何)

　　⑧雙詞根+后綴：biblio(書)+phil(愛)+ist(人)→bibliophilist(書籍愛好者)

　?、犭p前綴+詞根+后綴：ir(不)+re(反對)+sist(站)+ible→irresistible(不可抵抗的)

　　前綴+詞根+雙后綴：se(離)+greg(群)+ation+ist→segregationist(種族隔離主義者)

　　雙前綴+詞根+雙后綴：un(不)+pre(先)+ced(走)+ent+ed→unprecedented(史無前例的)