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    演講與口才夏令營(yíng)
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    演講與口才夏令營(yíng)有哪些有趣的活動(dòng)
    演講與口才夏令營(yíng)通過(guò)豐富多彩的活動(dòng),帶領(lǐng)孩子們從課本中走出來(lái),將抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體體驗(yàn)的新力量。在夏令營(yíng)中,孩子們不僅可以站在景點(diǎn)發(fā)表演說(shuō),更能深入地理解課本知識(shí),同時(shí)提高口語(yǔ)表達(dá)能力,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),拓寬視野,打開(kāi)眼界與格局。從模擬演講比賽到實(shí)地考察演講,從角色扮演到團(tuán)隊(duì)辯論,演講與口才夏令營(yíng)的活動(dòng)豐富多樣,充滿(mǎn)趣味性與挑戰(zhàn)性,讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。
    演講與口才夏令營(yíng)適合哪些孩子參加?
    演講與口才夏令營(yíng)旨在通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,培養(yǎng)孩子的溝通能力、表達(dá)能力和自信心,從而讓他們敢說(shuō)話(huà)、會(huì)說(shuō)話(huà)、說(shuō)好話(huà)。內(nèi)容涵蓋態(tài)勢(shì)語(yǔ)言、有聲語(yǔ)言、手勢(shì)動(dòng)作、面部表情、邏輯思維、情感表達(dá)等方面的全方位培訓(xùn),為孩子提供了一個(gè)立體化、全面發(fā)展的學(xué)習(xí)平臺(tái)。很多家長(zhǎng)不知道孩子是否適合參加演講與口才夏令營(yíng),可以看看下文內(nèi)容。
    演講與口才夏令營(yíng)師資力量怎么樣?
    在當(dāng)今社會(huì),良好的溝通能力和自信表達(dá)力是孩子成功的重要基石。為了培養(yǎng)這些關(guān)鍵技能,將演講訓(xùn)練、口才訓(xùn)練、表演訓(xùn)練融為一體的演講與口才夏令營(yíng)受到了很多家長(zhǎng)的歡迎。演講與口才夏令營(yíng)不僅讓孩子開(kāi)始增強(qiáng)自信、打開(kāi)自己,更是為他們提供了鍛煉自己、敢開(kāi)口、會(huì)表達(dá)、能演講的寶貴機(jī)會(huì)。那演講與口才夏令營(yíng)師資如何呢?下面為家長(zhǎng)們介紹一下。
    孩子參加演講與口才夏令營(yíng)有哪些安全保障
    隨著現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇,良好的口才能力成為一個(gè)人成功的重要因素之一,因此,家長(zhǎng)們?yōu)榱俗尯⒆觽兏玫剡m應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和未來(lái)的發(fā)展,選擇從小就培養(yǎng)孩子的演講與口才能力。暑期的演講與口才夏令營(yíng)機(jī)構(gòu)是很多家長(zhǎng)的選擇之一,通過(guò)訓(xùn)練,能夠很好的提升孩子的演講和口才能力,提高孩子的自信心。那么究竟演講與口才夏令營(yíng)安全保障有哪些呢,接下來(lái)就為家長(zhǎng)們介紹。
    演講口才夏令營(yíng)招生詳情信息
    現(xiàn)在有很多孩子沒(méi)有好的溝通能力,導(dǎo)致朋友很少,平時(shí)也很少講話(huà),甚至不敢講話(huà),這個(gè)暑期家長(zhǎng)們不如為孩子報(bào)名演講與口才夏令營(yíng),讓孩子在專(zhuān)業(yè)的老師指導(dǎo)下,找到屬于自己的位置。演講與口才夏令營(yíng)里有著專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),將會(huì)給孩子專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo),那么下面就讓我們一起去看看演講口才夏令營(yíng)招生詳情信息如何吧。
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    巧妙用仿擬輕松駁論敵
    來(lái)源:國(guó)內(nèi)夏令營(yíng) | 發(fā)布時(shí)間:2015-04-14 |點(diǎn)擊量:|
    摘要:掌握四種仿擬反駁的精髓,不僅能輕輕松松反駁論敵,還能帶來(lái)良好的幽默效果,大家不妨一試。

        在倫敦,對(duì)不規(guī)范停車(chē)執(zhí)法嚴(yán)格,但是仍然有人因?yàn)楦鞣N原因而以身試法。一天,某先生把車(chē)停在不準(zhǔn)停車(chē)的一個(gè)叉路口旁,辦完事回來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)一交警正在車(chē)旁準(zhǔn)備開(kāi)罰單。某先生趕緊上前,對(duì)交警說(shuō):“我在這一帶轉(zhuǎn)了20圈,因?yàn)槲乙呀?jīng)和人約好,必須準(zhǔn)時(shí)赴約,否則就會(huì)丟了我的飯碗。”交警看著他,略微笑了笑,道:“我在這一帶轉(zhuǎn)了20年,已經(jīng)和單位約定好,必須按規(guī)定辦事,否則我就會(huì)丟了我的飯碗。”這位先生微微一笑,心悅誠(chéng)服地收下了罰單。
        交警直接將違規(guī)路人的語(yǔ)言形式巧妙換詞進(jìn)行反擊,反過(guò)來(lái)“幽”了違規(guī)路人一“默”,讓對(duì)方無(wú)話(huà)可說(shuō),很是巧妙。仿照對(duì)方的話(huà)語(yǔ)結(jié)構(gòu),擬造出一個(gè)與對(duì)方話(huà)語(yǔ)形式相同,但語(yǔ)意截然不同的句子來(lái)攻擊對(duì)方,這種以其人之道,還治其人之身的論辯技巧,就叫仿擬反駁。仿擬反駁的關(guān)鍵是“仿”,主要有四種“仿”的方法——
        最常見(jiàn)的方法是直仿仿擬,即根據(jù)論敵提出問(wèn)題的思維方式、語(yǔ)言形式,再造一個(gè)類(lèi)似的問(wèn)題,從而將對(duì)方的問(wèn)題反彈回去,讓論敵自食其果,請(qǐng)看《情深深雨蒙蒙》的一個(gè)鏡頭:
        方瑜正走在一條滿(mǎn)地泥水的路上,陸爾豪突然騎著摩托車(chē)經(jīng)過(guò),泥水濺了方瑜一身。陸爾豪不但不道歉,反而揚(yáng)長(zhǎng)而去。方瑜火了,大罵:“神經(jīng)病!”陸爾豪聞言又拐回來(lái),強(qiáng)詞奪理地說(shuō):“我走這條路是我倒霉,將你濺了一身泥水是你倒霉,我們各倒各的霉,你干嗎罵我‘神經(jīng)病’?”方瑜反戈一擊:“我走這條路被濺了一身泥水是我倒霉,你走這條路挨人罵是你倒霉,我們各倒各的霉,你干嗎找我的麻煩?”陸爾豪只好自我解嘲:“現(xiàn)在的女孩子,一個(gè)個(gè)都變得伶牙利齒了!”
        面對(duì)陸尓豪的詭辯,方瑜運(yùn)用對(duì)方投過(guò)來(lái)的“瓶子”(論敵的思維方式和語(yǔ)言形式),裝我方的“觀點(diǎn)之酒”(再造類(lèi)似問(wèn)題與對(duì)方針?shù)h相對(duì)),輕輕松松取得論辯的勝利。運(yùn)用直仿仿擬,其精髓在于直接仿其“舊瓶”,裝我反駁“新酒”。
        比起直仿法的鋒芒畢露,仿體仿擬則要厚重內(nèi)斂得多。所謂仿體是指我方提煉出對(duì)方推論的基本結(jié)構(gòu)和表述方式,用之于另一類(lèi)事物的推論之中,推出與論敵相反的結(jié)論。
        李相文讀課文,將“誕生”讀成了“延生”。王老師提醒他:“這是“誕生”,怎么能讀成‘延’呢?這又不是形聲字!”李相文自以為是,答道:“左邊是‘言’,右邊也是‘延’,怎么就不能念‘延’呢?”王老師笑了:“李目文同學(xué)啊,你說(shuō)得真好??!”李相文一臉委屈:“報(bào)告老師,我叫李相文,‘宰相’的‘相’!”王老師哈哈大笑:“左邊是‘木’,右邊也是‘目’,怎么就不能念‘目’呢?”
        李相文濫用拆字法為自己狡辯,王老師隨即從陳相關(guān)于“誕”字的推論,用于另一類(lèi)事物即其名字中的“相”字,并仿其邏輯進(jìn)行推導(dǎo)。王老師制勝的關(guān)鍵在于推理方法和對(duì)方相同,因此對(duì)方無(wú)法辯駁。這里要抓兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):首先要選擇對(duì)論敵有實(shí)際影響的事物,其次要對(duì)論敵所采用的方法和表述形式做逼真的模仿。
        仿體仿擬靠推論制勝,而喻仿仿擬則要靠相似的喻例向論敵發(fā)難。所謂喻仿,就是模仿
        論敵的論辯,構(gòu)造出一個(gè)相似的喻例,然后以喻例向?qū)Ψ桨l(fā)起反攻,一舉制勝。
        杜小雙:“你看杰克·倫敦因?yàn)楫?dāng)過(guò)水手,所以寫(xiě)得出《海狼》;海明威因?yàn)楫?dāng)過(guò)軍人,所以寫(xiě)得出《戰(zhàn)地鐘聲》;雷馬克深受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦,才寫(xiě)得出《凱旋門(mén)》和《春閨夢(mèng)里人》。寫(xiě)作不能脫離生活經(jīng)驗(yàn),如果他老是呆在屋子里,就只能寫(xiě)出《老鼠覓食記》了。”詩(shī)卉反駁道:“這么說(shuō)來(lái),法國(guó)名作家左拉是一個(gè)交際花,不然他怎能寫(xiě)出《酒店》和《娜拉》;托爾斯泰一定是一個(gè)女人,否則就寫(xiě)不出《安娜·卡列寧娜》;杰克·倫敦除了是水手之外,他還是一只狗,否則他就寫(xiě)不出《野性的呼喚》;海明威也當(dāng)過(guò)漁夫,才寫(xiě)出《老人與?!罚晃覀冎袊?guó)的吳承恩一定是一只猴子,不然怎能創(chuàng)造出一個(gè)齊天大圣孫悟空來(lái)。”
        詩(shī)卉仿擬杜小雙的論辯形式,構(gòu)造出一個(gè)個(gè)相似的喻例,然后用這些謬誤姓極強(qiáng)的喻例,層層深入發(fā)起凌厲的攻勢(shì),對(duì)方自然是一潰千里。使用喻仿仿擬,一定要像詩(shī)卉那樣選取與論敵既同步關(guān)聯(lián)又滲透互補(bǔ)的喻例,做到一氣呵成。
        最后我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)比仿仿擬,它和異類(lèi)事物推理的仿體仿擬不同,它是選擇一個(gè)臨近的同類(lèi)事例,然后模仿對(duì)方的論辯做出一個(gè)相似的推理形式進(jìn)行反駁。
        歐布里德向鄰居借了一筆錢(qián),過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間仍不肯歸還,鄰居只好前去討賬。歐布里德洋洋自得地說(shuō):“不錯(cuò),我是向你借過(guò)一筆錢(qián),但是你要知道,一切皆流,一切皆變,借錢(qián)的我乃是過(guò)去的我,而過(guò)去的我不是現(xiàn)在的我,你應(yīng)當(dāng)去找過(guò)去的我要錢(qián)呀。”鄰居一聽(tīng),火冒三丈,抄起棍子把他狠狠地打了一頓。歐布里德惱羞成怒,拉著鄰居要去告官。鄰居笑道:“不錯(cuò),我是打了你。不過(guò),正如你剛才所說(shuō),一切皆流,一切皆變,打你的我乃是彼時(shí)的我,而彼時(shí)的我不是此時(shí)的我,你應(yīng)當(dāng)去找彼時(shí)的我告官呀!”歐布里德低頭了。
        論敵歐布里德顯而易見(jiàn)是在詭辯。聰明的鄰居選擇一個(gè)臨近的同類(lèi)事例,仿擬出一個(gè)與論敵相似方式的言行結(jié)果,如法炮制將其邏輯錯(cuò)誤重復(fù)使用。這樣一來(lái),既然這個(gè)推理形式是照搬對(duì)方的,對(duì)方自然無(wú)話(huà)可說(shuō),只得自食其果。
     

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