在全世界許多國家中，有很多孩子是在不良環(huán)境中長大成人的。比如家庭暴力環(huán)境、離異家庭、不良社會環(huán)境與社區(qū)環(huán)境等等。科學家在這些孩子中展開調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在這種環(huán)境中長大的孩子，最終還是有30%獲得了幸福的家庭生活與比較滿意的事業(yè)。人們都知道，環(huán)境在孩子的成長過程中，對孩子的影響是巨大的。那么這30%在不良環(huán)境中長大的孩子是靠的什么支持他們?nèi)〉萌松�的成功與幸福能。
科學家最終的答案是，這些孩子都在偶然的條件下，建立了自己的“核心成長力”！
而“核心成長力”的建立是一個人在大多數(shù)情況下能做出正確行為的基礎(chǔ)，是一個人能否抵御外界環(huán)境的不良影像，最終走向成功的關(guān)鍵。
核心成長力的建立，包含了以下幾個部分，或說“層次”。說它是層次，是因為它是分層建立的，只有上面的層次建立了，下面的層次才能建立的正確、穩(wěn)健、有效。
一．精神使命：在這一生中，我為什么而活，我人生的目的與意義是什么。
二．身 份：為了完成我的精神使命，我在這一生中要成為一個什么樣的人，以一個什么樣的身份來完成我的精神使命。
三．信念價值觀：我要樹立什么信念與價值觀，才能夠更好的實現(xiàn)運用我的身份，實現(xiàn)我的精神使命。
四．能 力：我需要具備和提升什么樣的能力才能夠?qū)崿F(xiàn)我的身份、完成我的精神使命。
五．行 為：我怎樣的行為才是符合我以上各項的行為，我要怎樣做才是正確的行為。
六．環(huán) 境：面對我的現(xiàn)實環(huán)境，我應(yīng)該如何應(yīng)對。
孩子在訓練過程中，會通過一個又一個豐富多彩的活動去體驗，去感悟，去分享，去總結(jié)。最后在這個過程中，經(jīng)老師不斷的點醒，建立自己的“核心成長力”！這是一個過程，會在幾天內(nèi)完成。