中科學(xué)習(xí)力夏令營分享：培養(yǎng)正常兒童比培養(yǎng)神童更可貴 　2012年的一項(xiàng)調(diào)查顯示，有七成被調(diào)查的廣東“80后”父母想把孩子培養(yǎng)成超�！�…

中科學(xué)習(xí)力夏令營分享：培養(yǎng)正常兒童比培養(yǎng)神童更可貴
　2012年的一項(xiàng)調(diào)查顯示，有七成被調(diào)查的廣東“80后”父母想把孩子培養(yǎng)成超常兒童，甚至是神童，僅三成家長希望孩子正常發(fā)展……望子成龍、望女成鳳，中國家長對于孩子的教育可謂是費(fèi)盡心思。不過教育專家指出，九成以上的兒童智力都屬于正常水平，過度早教已經(jīng)導(dǎo)致厭學(xué)情緒呈現(xiàn)出低齡化，孩子早期教育應(yīng)該“回歸童年”。
　　曾讀過這樣一個(gè)故事，美國內(nèi)華達(dá)州的一個(gè)三歲女孩告訴媽媽，她認(rèn)識禮品盒上的字母“o”，是幼兒園老師教的。這位母親一紙?jiān)V狀將幼兒園告上法庭，理由是幼兒園剝奪了孩子的想象力。因?yàn)榇饲�，孩子能把“o”說成是蘋果、太陽、足球、鳥蛋之類的圓形東西，自從認(rèn)識了26個(gè)字母，這種想象能力就喪失了，結(jié)果法庭判決這位母親勝訴。毫無疑問，如果這件事情發(fā)生在中國，家長的官司一定會輸?shù)簦�并且很多中國父母都會站在幼兒園這邊。
　　家長們期待孩子成為怎樣的人？回答千差萬別，不過中國的許多父母都有“神童”情結(jié)，他們對有關(guān)“神童”的新聞津津樂道，耳熟能詳；“神童”之類的書籍甫一上市，他們就最先購買，學(xué)以致用；也是他們，捧熱了一些“神童”培訓(xùn)班，送他們的孩子去實(shí)驗(yàn)，樂此不疲。調(diào)查表明，我國學(xué)生的厭學(xué)情緒呈現(xiàn)出低齡化現(xiàn)象，厭學(xué)率出現(xiàn)年年增高的態(tài)勢。這些厭學(xué)者中大部分都有著過早接受知識教育的經(jīng)歷，過早受到過“小學(xué)化”的灌輸式教育。中國父母在幼兒教育方面更多的是要求孩子做父母喜歡的事情，而不是讓孩子做自己喜歡的事情。
　　世界上沒有不愛自己孩子的父母，也沒有故意傷害自己孩子的父母，但愛的方式不同，因此愛的結(jié)果也不同。我們有不少孩子越來越不像孩子，越來越體味不到童年的美好滋味，感覺不到成長的快樂和幸福，很大的原因是一些父母寧可要異常的“神童”，也不要正常的兒童，一味地拔苗助長，“策劃”孩子去嘗試不屬于他年齡的生活，走到愛的反面，背離責(zé)任，變成殘忍，以犧牲孩子的生命健康、童年幸福來爭取短暫的競爭優(yōu)勢和虛幻的風(fēng)光。如果愛孩子，就不要奢望他變成一個(gè)“神”，讓他以一個(gè)正常孩子的方式去成長，能否保護(hù)他的生命健康，是父母首先要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。要孩子，不要神童，就是要讓孩子珍愛生命、享受生命。