作為家長，只要知道，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度只要達(dá)到“知道自己應(yīng)該好好學(xué)了”，就可以解決大部分學(xué)習(xí)問題了。轉(zhuǎn)變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，根據(jù)孩子的需求不同，中科學(xué)習(xí)力夏令營通常從這個(gè)方面作工作。

        中科力夏令營的老師說，在與家長的接觸中，很多家長會(huì)問“孩子厭學(xué)怎么辦？”“孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣怎么辦？”“我的孩子用不用報(bào)個(gè)學(xué)習(xí)班啊”等等問題。其實(shí)，只要我們幫孩子解決了學(xué)習(xí)態(tài)度問題，完成了學(xué)習(xí)態(tài)度的“知道自己應(yīng)該好好學(xué)習(xí)了”這一個(gè)層次的轉(zhuǎn)變。
1.你的快樂、開心從哪里來？
        孩子的快樂來自兩個(gè)方面：a.爸爸媽媽、老師等權(quán)威認(rèn)可之后的給予.b.有效區(qū)分自己的主要責(zé)任與次要責(zé)任，在完成主要責(zé)任的過程中，付出之后的收獲。
因?yàn)槊總�(gè)孩子都希望自己活得“開心、快樂”，而在學(xué)生階段，“學(xué)習(xí)好不一定快樂，而學(xué)習(xí)不好，一定不會(huì)快樂”。
        所以，這一方法，在我們對(duì)大量孩子的心理轉(zhuǎn)化實(shí)踐中，是普遍實(shí)現(xiàn)率最高的。孩子們認(rèn)可“學(xué)習(xí)好”是自己“快樂、開心”的最大來源！家人需要孩子“學(xué)習(xí)好”，一個(gè)孩子學(xué)習(xí)好了，親人、老師給予的認(rèn)可與自由度就高，就更“快樂、開心”一點(diǎn)。第二是知道自己的“主要責(zé)任”。將自己的“主要責(zé)任”完成好。如果不能區(qū)分自己的“主要責(zé)任和次要責(zé)任”，將時(shí)間過多的投入“次要責(zé)任”，忽略了“主要責(zé)任”，付出再多，也是無法獲得快樂的！通過完成一個(gè)月的“責(zé)任區(qū)分，與時(shí)間分配”作業(yè)，養(yǎng)成孩子的思維習(xí)慣“學(xué)習(xí)對(duì)我來說最重要”�；�本上學(xué)習(xí)態(tài)度就轉(zhuǎn)變完成了。當(dāng)然，這是簡單的講，具體操作還是要按照步驟方法來做。
2.情感激勵(lì)：對(duì)爸爸媽媽的接受與感恩之心
        這一方法快速、直接。因?yàn)楹⒆訉?duì)爸爸媽媽的愛是與生俱來的，一旦激發(fā)起孩子對(duì)爸爸媽媽的感恩之心，孩子們會(huì)最直接的想到，我不能辜負(fù)爸爸媽媽，爸爸媽媽最希望我能做到“好好學(xué)習(xí)”，我要“好好學(xué)習(xí)”！這一點(diǎn)看看孩子們寫給爸爸媽媽的信，能更直觀的感受到。這種方法最快，最直接，但卻需要爸爸媽媽的配合，如果家長不能很好的保證對(duì)孩子充分的肯定與關(guān)愛，便不能保證效果的長久。同時(shí)，孩子對(duì)爸爸媽媽的感恩之心，通常需要外界的力量才能實(shí)現(xiàn)激發(fā)，爸爸媽媽本人實(shí)現(xiàn)起來較難。
3.榜樣的力量
        孩子的榜樣與偶像是孩子轉(zhuǎn)變與進(jìn)步最直接的激勵(lì)點(diǎn)。但現(xiàn)在孩子的偶像與榜樣大多有問題，起不到激勵(lì)孩子前進(jìn)的目的。
        我們通常這樣樹立孩子的榜樣，我們將孩子“35歲自我的成功形象”作為孩子的偶像與榜樣。在孩子樹立35歲的我的成功形象的時(shí)候?qū)�孩子加以引�?dǎo)，只要這個(gè)正面的形象在孩子心中樹立起來了，就可以成為孩子追求的一個(gè)遠(yuǎn)期目標(biāo)，然后再將這個(gè)目標(biāo)拉回到現(xiàn)實(shí)生活中來。孩子有了這個(gè)鮮活的目標(biāo)，就會(huì)制定出一個(gè)又一個(gè)的近期目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。就會(huì)知道“我應(yīng)該好好學(xué)了”。
4.根據(jù)不同的孩子還有很多的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度的方法，就不一一列舉。
        這里簡單的說了學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變的第一個(gè)層次，態(tài)度轉(zhuǎn)變了，就可以幫孩子補(bǔ)習(xí)知識(shí)點(diǎn)漏洞等工作了，就可以報(bào)補(bǔ)習(xí)班了。這時(shí)候家長就不要過多的逼孩子學(xué)習(xí)了，就要注意多給孩子提供真正有效的“學(xué)習(xí)幫助”，如“有效補(bǔ)習(xí)”、“有效學(xué)習(xí)計(jì)劃”、“意志品質(zhì)培養(yǎng)”等等。催孩子逼孩子就沒有用了，催多了還會(huì)很快消耗掉孩子想要好好學(xué)的決心。這是第四點(diǎn)“環(huán)境”建設(shè)的一部分內(nèi)容。