中科學(xué)習(xí)力歡樂夏令營(yíng)：家長(zhǎng)如何發(fā)掘“搗蛋鬼”的創(chuàng)造力？ 　孩子都充滿好奇心，他對(duì)周圍新鮮的事物總是表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡“打破砂……

中科學(xué)習(xí)力歡樂夏令營(yíng)：家長(zhǎng)如何發(fā)掘“搗蛋鬼”的創(chuàng)造力？
　孩子都充滿好奇心，他對(duì)周圍新鮮的事物總是表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡“打破砂鍋問(wèn)到底”；他不受固有思想的束縛，敢想、敢做。有時(shí)候，他會(huì)拆裝家里的“高科技”；有時(shí)候也會(huì)提出一些“好笑”的問(wèn)題�？此啤邦B皮”的言行舉止，往往就是孩子想象力和創(chuàng)造力火花的閃現(xiàn)。
　　充滿想象力和創(chuàng)造力的孩子常常會(huì)“招惹事端”，他們的奇思妙想可能會(huì)給你幫倒忙，比如把家里新買的東西拆得亂七八糟，把廚房弄得一片狼藉……
　　孩子的創(chuàng)造力其實(shí)就來(lái)源于這些生活中的“搗亂”行為。這些行為不僅僅是他的一場(chǎng)娛樂。它標(biāo)志著孩子能解決一些問(wèn)題、能娛樂自己，并能用他奇妙獨(dú)特的方式探索世界。我們無(wú)法預(yù)知我們的孩子在未來(lái)的道路上會(huì)面臨什么樣的挑戰(zhàn)，但是有了想象力和創(chuàng)造力，他就能戰(zhàn)勝一切困難。
　　發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力
　　一個(gè)有創(chuàng)造力的孩子常常表現(xiàn)出許多特征，也許你把這些特征當(dāng)成了搗亂，也許這些特點(diǎn)會(huì)讓你大發(fā)雷霆，也許這些表現(xiàn)會(huì)讓你疑惑不解�，F(xiàn)在，也許你會(huì)恍然大悟，原來(lái)這只是孩子創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)。
　　1、有創(chuàng)造力的孩子總是許多看起來(lái)與他毫不相干的事情有著濃厚的興趣，他的興趣很廣泛，而且他所感興趣的領(lǐng)域大多毫無(wú)關(guān)聯(lián)。他可能因?yàn)橄胫�道從這個(gè)院子的房頂上看出去是什么樣子的，就爬上了房頂。這些不同尋常的興趣，或許能促使孩子產(chǎn)生很多新奇的想法，發(fā)現(xiàn)不一樣的東西。
　　2、有創(chuàng)造力的孩子喜歡追根究底。有時(shí)，你會(huì)被他的一連串為什么弄得手足無(wú)措，不知如何應(yīng)答，別擔(dān)心，有時(shí)孩子會(huì)在你的啟發(fā)下，自己想出許多新奇的答案。
　　3、有創(chuàng)造力的孩子一般比較好動(dòng)，即使在閑暇的時(shí)間也不放棄創(chuàng)造性活動(dòng)，可能會(huì)在休息的時(shí)候，又完成了一個(gè)新的“作品”。
　　4、有創(chuàng)造力的孩子愿意冒險(xiǎn)，成人總是覺得這些孩子很調(diào)皮，不讓人省心，需要花費(fèi)更多的精力去照看和預(yù)防他們出危險(xiǎn)。為了能讓自己輕松一點(diǎn)，我們常常非常強(qiáng)硬地規(guī)定這些孩子不許這樣、不準(zhǔn)那樣，如果錯(cuò)了，就要被懲罰。但這種約束往往難以澆滅孩子強(qiáng)烈的好奇心，你一個(gè)不留神，他就偷偷地開始了一項(xiàng)危險(xiǎn)行動(dòng)。
　　5、有時(shí)候我們覺得孩子不認(rèn)真聽我們說(shuō)話，總是在我們面前顯得心不在焉，其實(shí)他只是對(duì)我們所說(shuō)的內(nèi)容不感興趣，他的注意力集中在另外一件他感興趣的事物上。這件東西的吸引力能讓他忘記饑餓、口渴，忘記疼痛。這恰恰是創(chuàng)造力使然。孩子不容易受外界影響，他的精神高度集中，注意力不易分散和轉(zhuǎn)移，以至于不完成就不去做其他的事情，或者根本聽不見別人說(shuō)話，甚至忽略自己的身體感受。
　　6、有創(chuàng)造力的孩子常常不受一些看法的限制，他們會(huì)挑戰(zhàn)權(quán)威思想，甚至有時(shí)會(huì)很激進(jìn)地表達(dá)自己的不同意見，異常地頑強(qiáng)、固執(zhí)、堅(jiān)定地堅(jiān)持著自己的目標(biāo)或觀點(diǎn)。有創(chuàng)造力的孩子往往行事也比較獨(dú)立，他們的自我意識(shí)很強(qiáng)，不太在意別人的看法。
　　7、有創(chuàng)造力的孩子具有敏銳的觀察力，常能發(fā)現(xiàn)別人看不到的細(xì)節(jié)。他們還渴望把自己的發(fā)現(xiàn)告訴別人。
　　8、孩子們都有著豐富的想象力，他們常常賦予無(wú)生命的物體以生命、感情和意志。比如，他會(huì)幻想帽子可以變成飛碟，一轉(zhuǎn)起來(lái)就可以飛上太空，也可以隨時(shí)降落。這雖然看起來(lái)有點(diǎn)異想天開，但卻是孩子對(duì)太空的一種遐想。
　　9、有創(chuàng)造力的孩子喜歡把自己的許多想法付諸實(shí)踐。喜歡探究性地拆裝東西，用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)自己的想法。比如拆開玩具按自己的意愿重新組裝；把面粉加上顏料當(dāng)成橡皮泥等等。這也常常讓成人覺得他們是在搗亂，孩子們也常會(huì)因?yàn)椴饓牧送婢�、家里的物品，或者把屋子弄得一團(tuán)糟而收到懲罰。所以，提醒父母?jìng)冏⒁猓�只要孩子不是因�(yàn)榘l(fā)泄情緒而毀壞東西，就先別忙著批評(píng)和懲罰，弄清楚背后的原因，才不會(huì)讓孩子受委屈。
　　10、有時(shí)候，孩子的創(chuàng)造力在繪畫時(shí)表現(xiàn)得淋漓盡致。他們喜歡按照自己的意愿自由繪畫。孩子的繪畫技術(shù)不一定好，卻能表達(dá)出自己的思想。他會(huì)把很多看似不相關(guān)的東西畫在一起，或者畫出來(lái)的內(nèi)容看似很荒唐，比如把小兔子畫成綠色的，讓汽車長(zhǎng)上翅膀。這些都不是孩子隨意亂畫的，這反映了孩子的想法和內(nèi)心世界。所以我們不能用畫得對(duì)與不對(duì)，好與不好來(lái)評(píng)價(jià)孩子的畫作，因?yàn)槌扇说乃枷胍呀?jīng)被固化了，我們不能再用這種被固化的思想再去框住孩子，框住孩子的想象力和創(chuàng)造力。
　　保護(hù)孩子的創(chuàng)造力
　　教育家陶行知先生曾指出：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，原先不會(huì)的現(xiàn)在會(huì)了，就是一種創(chuàng)造；別人沒有想到的而孩子想到了，就是一種創(chuàng)造；在原先的基礎(chǔ)上做得更好了，就是一種創(chuàng)造。
　　愛因斯坦曾說(shuō)：“我沒有什么特別的才能，不過(guò)喜歡尋根刨底的追究問(wèn)題罷了�！�
　　父母如果能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和保護(hù)孩子最原始的想象力和創(chuàng)造力，就能使孩子的創(chuàng)造性得以持續(xù)和發(fā)展，讓他一生都能體會(huì)到創(chuàng)造的快樂。創(chuàng)造性對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有非常重要的作用。有創(chuàng)造性的孩子不為外界環(huán)境因素所限制，能堅(jiān)持按照自己的想法，運(yùn)用更有效的方法取得成就。而如果父母不給孩子展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這種可貴的創(chuàng)新精神就會(huì)被扼殺在萌芽狀態(tài)中。孩子失去了創(chuàng)造的機(jī)會(huì)、條件和信心，最終會(huì)成為平庸、缺乏獨(dú)立見解的人。
　　孩子天生就具有創(chuàng)造性，他的行為和做事方式是與眾不同的，他的創(chuàng)造力應(yīng)該得到鼓勵(lì)和保護(hù)。所以，我們需要為孩子的奇思妙想進(jìn)行一場(chǎng)保衛(wèi)戰(zhàn)，捍衛(wèi)孩子的創(chuàng)造力，讓他成為快樂的創(chuàng)造者和探索者。