北京心智夏令營老師告訴您現(xiàn)在有很多青春期孩子出現(xiàn)了叛逆行為，孩子有了叛逆行為我們應(yīng)該怎么幫助孩子解決問題那？記得有一個孩子在家里天天和爸媽頂嘴吵架，爸媽也管不了有時候甚至和爸媽動手。孩子爸媽在百般教育無效之下向我們咨詢，在得知孩子成長環(huán)境和生活習(xí)慣后我們納川專家針對孩子的問題做出了詳細(xì)的分析。孩子從小生長在優(yōu)越的環(huán)境里，爸媽長期不在身邊跟著爺爺奶奶長大。這樣就導(dǎo)孩子從小在溺愛的環(huán)境下長大，很容易就會產(chǎn)生叛逆心理，看什么都不怕，好嘗試新鮮事物。孩子在我們學(xué)校學(xué)習(xí)期間我們學(xué)校專家跟家長溝通多次，建議家長在平時管教孩子時應(yīng)該獎罰分明，平時多和孩子溝通交流關(guān)心關(guān)愛孩子，在孩子還沒有形成自己獨(dú)立思考判斷能力的時候多去引導(dǎo)孩子而不是替孩子做每一個決定。
    否定性：對學(xué)校、教師的教育和學(xué)校制度，表現(xiàn)出一種不認(rèn)同、不信任的反向思考和無端否定。
    冷漠性：對抗造成與父母關(guān)系惡化，對父母對自己的不尊重行為產(chǎn)生厭惡和反感產(chǎn)生關(guān)系情感的冷漠現(xiàn)象和行為上的違拗性。面對父母傷心的眼淚不能使他們動情。
    階段性：青少年的叛逆體現(xiàn)出一定的階段性，主要體現(xiàn)在心理認(rèn)知能力和生物性適應(yīng)能力增加階段；心理認(rèn)知能力上升，評判能力和世界觀開始形成。他們不在盲從權(quán)威，對權(quán)威的代表，教師、家長開始置疑，叛逆行為表現(xiàn)開始；世界觀的初步形成表現(xiàn)為對自我評判結(jié)果的維護(hù)，維護(hù)判斷就是維護(hù)自我，就是我們所說的自尊心的表現(xiàn)。叛逆常常在青少年世界觀的初步形成階段出現(xiàn)。
    評判性：評判學(xué)校和老師，評判老師的教學(xué)和行為。由于對學(xué)校部分老師的不認(rèn)同和抵制，對老師所教的學(xué)科與相關(guān)科目學(xué)習(xí)出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象；評判社會對社會負(fù)面現(xiàn)象不接受和不理解。
    對抗性：對父母十分冷淡，關(guān)系距離加大。認(rèn)為父母的管教不符合自己的現(xiàn)實(shí)生活標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施消極抵制、明顯對抗；不接受傾向明顯，甚至公開敵對；要求他們做的事情偏偏不作，或者反其道而行之。
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