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  唐老師您好：
  我的兒子叫許陽(yáng)（化名），上2年級(jí)，快8歲了，是俱樂(lè)部周六下午訓(xùn)練的成員，這個(gè)孩子不知道你注意到?jīng)]有，對(duì)他教育的困惑，我不知怎么說(shuō)好，也不知如何做才好，因?yàn)槲也恢浪膯?wèn)題到底是因?yàn)槭巧眢w的病態(tài)，還是家庭教育的缺失造成的，昨天在網(wǎng)上搜尋了一天，終于在天涯論壇上發(fā)現(xiàn)一個(gè)媽媽對(duì)自己2013年剛上1年級(jí)孩子行為的敘述，這和我兒子的表現(xiàn)及困惑幾乎一模一樣，那位媽媽敘述記錄的很清楚，希望能獲得解決方案。但我翻看了長(zhǎng)達(dá)20多頁(yè)的回帖，也沒(méi)能有一個(gè)啟迪意義的教育方案。昨天又是世界自閉癥日，但這些又不算自閉癥，又有很多特殊思維和行為方式的孩子，不知如何用規(guī)矩來(lái)約束他們。前天，我又被老師叫到教室，數(shù)學(xué)，語(yǔ)文老師圍著我，指責(zé)家長(zhǎng)教育的失誤，孩子的種種問(wèn)題?，F(xiàn)在孩子因?yàn)檎煸诎嗉?jí)瞎胡鬧，沒(méi)有同學(xué)愿意和他一組，老師把他單獨(dú)排在一行。
  數(shù)學(xué)，語(yǔ)文，英語(yǔ)課，他根本不會(huì)按照老師的要求交作業(yè)，做課堂練習(xí)，記事，學(xué)校的要求和規(guī)矩對(duì)他真難?，F(xiàn)在，在俱樂(lè)部里他雖然表現(xiàn)的還是很落后，但孩子很喜歡這里，在里邊，他也很積極向上。雖說(shuō)還總是不聽(tīng)指揮讓老師頭疼。
  我把那位家長(zhǎng)的帖子摘抄下一點(diǎn)，麻煩您讀一下，看看孩子的問(wèn)題到底出在哪里？有什么解決方案。
  在天涯逛了很久，也看了很多很多優(yōu)秀孩子和問(wèn)題孩子的貼子，我覺(jué)得這里真是育兒交流的好地方，也讓我來(lái)挖個(gè)坑，填填我的心里話(huà)吧，找到一個(gè)出氣解悶的地方，找一些分享兒子成長(zhǎng)樂(lè)趣的朋友，也許之后的我不會(huì)再那么迷惑，再那么焦慮，可能面對(duì)兒子我才能夠用正面的積極的心態(tài)去理解他，包容他。
  每一個(gè)孩子都是天使，他們都是拍拍翅膀，很隨意地來(lái)到人間的家庭，尋找有緣分的父母，天使中有優(yōu)秀的，也有調(diào)皮的，有讓父母輕松的，也有折騰父母的，不知道是幸還是不幸，我的兒子是優(yōu)秀的，但更是讓我操心得流淚的。
  先介紹一下主角，我兒子，3月出生，現(xiàn)在剛好6歲半。從小我的孩子就喜歡自己獨(dú)自研究自己感興趣的東西，社會(huì)活動(dòng)能力和自理能力比同齡小朋友差，對(duì)同齡小朋友的集體活動(dòng)也不太敢興趣，原想晚讀一年，但讀完學(xué)前班，他要求讀小學(xué)，我在猶豫中，錯(cuò)過(guò)了學(xué)前班的報(bào)名，他如愿進(jìn)入了一年級(jí)。
  就像很多的父母一樣，我也希望把自己能給予的最好給他，在選擇了若干學(xué)校后，我把孩子送到了本區(qū)的重點(diǎn)小學(xué)讀一年級(jí)。一年級(jí)有4個(gè)班，據(jù)說(shuō)兒子所在的老師算優(yōu)秀的，口碑不錯(cuò)，很多老師都把孩子送到她的班上。為什么好，我無(wú)法知道，但通過(guò)我對(duì)兒子的了解，我知道他需要的是一個(gè)溫和并有耐煩心的，有趣的老師。進(jìn)校當(dāng)天，老師給我的印象不錯(cuò)，說(shuō)話(huà)很溫和，看著面向也挺溫順的，我希望兒子是幸運(yùn)的。
  9月2日，學(xué)校正式開(kāi)課。兒子被分到了一個(gè)比較好的位置，第二排，我覺(jué)得一切都挺順利的。但是，第二天，一個(gè)陌生的電話(huà)打來(lái)了。“你好，請(qǐng)問(wèn)你是？”，“你是**的家長(zhǎng)嗎？我是班主任*老師，你兒子上課從來(lái)不聽(tīng)講，他是有問(wèn)題嗎”？我的心臟立馬狂跳起來(lái)。“老師，他怎么了？”，“我給全體小朋友發(fā)出的指令，他從來(lái)聽(tīng)不見(jiàn)，只有我走到他面前，專(zhuān)門(mén)告訴他，他才知道，他是不是有問(wèn)題”？連續(xù)兩個(gè)有“問(wèn)題”，把我問(wèn)得不知道怎么回答了，我覺(jué)得事情好嚴(yán)重。
  下午上課的時(shí)候我來(lái)到了學(xué)校，正好是班主任老師的語(yǔ)文課，兒子正好坐在門(mén)口，我站在門(mén)外面，他的上課情景一目了然。
  兒子坐在教室門(mén)口的第二排座位，他沒(méi)看老師。他先是低頭在看自己的課桌盒，然后把手放進(jìn)桌盒里面，隨意的亂翻著，沒(méi)拿出來(lái)什么東西，一會(huì)又用手玩弄放在桌上的水壺帶著，他兩眼盯著水壺，調(diào)皮地把水壺從課桌這邊拉向另一邊，然后又拉回來(lái)，反正眼睛沒(méi)看前方的老師。我觀察了一下周?chē)男∨笥眩蠹叶级苏刈鲈谧簧?，兩眼炯炯有神地盯著前方的老師，看?lái)老師在講什么學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)。兒子玩弄了一會(huì)水壺，覺(jué)得無(wú)聊，他又停了下來(lái)，不知道該干什么，兩眼開(kāi)始空洞起來(lái)，頭微朝上，但不知道在看什么，我覺(jué)得他在夢(mèng)游，一會(huì)周?chē)男∨笥验_(kāi)始從桌下拿書(shū)出來(lái)開(kāi)始翻書(shū)，翻到老師指令的那一頁(yè)，他好像沉靜在自己的世界里面，完全不知道老師的指令，老師走下講臺(tái)，走到他的身邊，喊：**，請(qǐng)把書(shū)翻到第2頁(yè)，兒子才回過(guò)神來(lái)，拿出書(shū)，開(kāi)始慢慢翻書(shū)。
  一會(huì)老師開(kāi)始教孩子們?cè)趺磦鞅咀樱瑸榱嗽鰪?qiáng)孩子的興趣，老師讓每列小朋友為一個(gè)組，大家比賽，結(jié)果，兒子這個(gè)組倒數(shù)第一，因?yàn)閭鞯剿臅r(shí)候，他就不緊不慢地慢慢傳，不管周?chē)男∨笥延卸嘀保疾换挪幻Φ?。我在外面站著，臉發(fā)燒。班主任老師為了鼓勵(lì)這個(gè)小組，又讓全班小朋友一起鼓掌喊加油，讓他們?cè)賮?lái)一次，結(jié)果傳到他的時(shí)候，他又開(kāi)始不緊不慢地。。。。。，我想和他一組的小朋友該多討厭他啊。這是一節(jié)小學(xué)生日常學(xué)習(xí)行為的規(guī)范課，兒子上得很糟糕。
 班主任又告訴了我另一件她發(fā)覺(jué)孩子不對(duì)勁的事情，中午，學(xué)校發(fā)了飯盤(pán)，老師教孩子們，吃完了，要把湯水和剩余的飯菜倒在指定的位置，然后把盤(pán)子放在另一個(gè)指定的盒子里面。除兒子外，全體小朋友都這么做了，兒子吃完，把盤(pán)子扔在座位上，就出去玩去了，老師找到他，又告訴了他一遍，他在慢悠悠地回去，慢悠悠地把盤(pán)子里面的東西按老師的要求倒掉，放到指定的地方，這個(gè)行為犯了班主任的兩個(gè)大忌，一個(gè)是聽(tīng)不見(jiàn)全體指令，一個(gè)是反應(yīng)動(dòng)作慢。兒子這幾天的學(xué)習(xí)情況，讓老師頭痛。和我直接面對(duì)的是班主任語(yǔ)文老師，這是老師的QQ留言：
  他上課根本不聽(tīng)我的指揮，我叫寫(xiě)字他不會(huì)把筆拿出來(lái)，非要我下去給他把筆找出來(lái)，單獨(dú)告訴他干什么，他才會(huì)跟著我做
  另一條留言：今天孩子的家庭作業(yè)沒(méi)有交，問(wèn)他他說(shuō)放在家里的，一天上課從來(lái)不聽(tīng)老師的，想做什么就做什么，這個(gè)習(xí)慣可不好。
  繼續(xù)留言：他歪東倒西的坐，然后把鞋子脫了
  留言：整個(gè)座位下面成了他的垃圾場(chǎng)
  唐老師，這是他剛上1年級(jí)的孩子，而我的孩子如今已經(jīng)2年級(jí)了，狀況還是幾乎類(lèi)似。不聽(tīng)指揮，不守規(guī)矩，神態(tài)游離，只快樂(lè)在自己感興趣的事情里。就在剛才，老師又打來(lái)電話(huà)，所有同學(xué)都收拾完?yáng)|西集合回家了，他還在教室里獨(dú)自留下，慢吞吞的吃飯……，各種方式都試過(guò)，鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)，處罰，講道理，溫柔，嚴(yán)厲，老師和家長(zhǎng)都無(wú)計(jì)可施。
  陽(yáng)陽(yáng)家長(zhǎng)
  陽(yáng)陽(yáng)媽媽好：
  很抱歉由于最近事情較多，沒(méi)有及時(shí)給您回復(fù)，另外我也想在周末訓(xùn)練的時(shí)候仔細(xì)看看孩子。通過(guò)觀察和溝通，我發(fā)現(xiàn)陽(yáng)陽(yáng)并非無(wú)藥可醫(yī)的問(wèn)題男孩，所有的狀態(tài)都屬于一個(gè)正常小男孩的范圍。
  他好動(dòng)、注意力不集中的問(wèn)題的確存在，但不該定義為“多動(dòng)癥”，他由于好動(dòng)、走神而會(huì)給老師造成一些麻煩，或者有時(shí)候會(huì)影響到其他同學(xué)，但不該定義為“自閉癥”。
  我認(rèn)為，當(dāng)前中國(guó)的教育最缺少的是對(duì)男孩的包容，經(jīng)常有些老師或者父母在“道行”不夠、處理不了孩子的問(wèn)題時(shí)，就把責(zé)任推給孩子，一系列如：“多動(dòng)癥”、“自閉癥”、“智力低下”、“差生”等大帽子扣在了孩子的頭上。亂給孩子貼標(biāo)簽，是當(dāng)今教育的一個(gè)大忌！
  在教育研究中，有個(gè)著名的“羅森塔爾效應(yīng)”，您可以在網(wǎng)上查看一下。當(dāng)對(duì)孩子抱有強(qiáng)烈的某方面預(yù)期時(shí)，孩子的狀態(tài)就會(huì)朝著這個(gè)方面發(fā)展。如老師的潛意識(shí)中認(rèn)為一個(gè)孩子是好孩子，這個(gè)孩子就更容易變好，老師潛意識(shí)中認(rèn)為一個(gè)孩子有這樣那樣的問(wèn)題，這個(gè)孩子就很容易真的出現(xiàn)問(wèn)題。（當(dāng)然這個(gè)心理暗示，家長(zhǎng)占有更大的作用）
  所以，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，如果真的愛(ài)孩子，就不該在孩子不如所愿時(shí)去指責(zé)、埋怨、諷刺、挖苦孩子，不該把問(wèn)題推給孩子而讓自己推卸掉教育的責(zé)任。孩子如果都是好的，沒(méi)有任何問(wèn)題，還要老師和家長(zhǎng)做什么？能夠解決孩子的問(wèn)題，幫助孩子變好，才是老師和家長(zhǎng)的價(jià)值所在。（家長(zhǎng)是孩子的終身老師）
  給孩子正向的心理暗示，讓孩子逐步朝著積極、上進(jìn)、正義的方向發(fā)展，才是我們?cè)撟龅氖虑椤?br />   男孩俱樂(lè)部幾年來(lái)，剛?cè)腙?duì)的孩子中有很多是被老師和家長(zhǎng)公認(rèn)的“問(wèn)題孩子”，但是我們從不這樣看待，把這樣有些特殊的孩子當(dāng)成正常孩子看待，該做什么做什么，用團(tuán)隊(duì)的力量帶動(dòng)個(gè)人，漸漸地絕大多數(shù)的孩子都發(fā)生了翻天覆地的改變。
  以我經(jīng)驗(yàn)判定，只要孩子能堅(jiān)持上課，多參加男孩俱樂(lè)部組織的活動(dòng)，不超過(guò)一年的時(shí)間，陽(yáng)陽(yáng)的問(wèn)題便可漸漸“不治自愈”。所以，您作為主帥千萬(wàn)不要自亂陣腳。所有的著急、焦慮都會(huì)給解決問(wèn)題造成負(fù)面效應(yīng)。
  為了更好解決孩子的問(wèn)題，作為家長(zhǎng)，您也需要做好幾件事情：
  一、靜候花開(kāi)
  男孩好動(dòng)、注意力不集中、淘氣，不是一下子能改過(guò)來(lái)的，如果用簡(jiǎn)單粗暴的方式可以達(dá)到“控制”住孩子的效果，但是同時(shí)也造成了更大的后遺癥。男孩俱樂(lè)部中有好幾個(gè)我非常熟悉的家長(zhǎng)都是在這些問(wèn)題上等待了或一年或兩年的時(shí)間，然后孩子漸漸回歸正軌。這個(gè)過(guò)程中，心態(tài)很重要。一定要用積極的、寬容的心態(tài)面對(duì)一個(gè)正常男孩的正常問(wèn)題，并堅(jiān)信自己的孩子一定可以好起來(lái)。
  二、注意力訓(xùn)練
  可以每天帶孩子做一些集中注意力的訓(xùn)練，如舒爾特方格、分豆子、跳繩、穿針引線(xiàn)、拍皮球、靜坐、靜站等等。訓(xùn)練項(xiàng)目、訓(xùn)練時(shí)間、訓(xùn)練強(qiáng)度調(diào)節(jié)好，不要讓孩子感覺(jué)到疲憊，點(diǎn)到為止，堅(jiān)持最重要。
  這個(gè)訓(xùn)練也可以配合男孩俱樂(lè)部的“駿馬奔馳計(jì)劃”，堅(jiān)持下來(lái)，我們可以給孩子男孩貨幣的獎(jiǎng)勵(lì)，以便于讓孩子獲得更多的成就感。
  三、讓自己快樂(lè)起來(lái)
  我和男孩家長(zhǎng)打交道較多，發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律，那就是“家長(zhǎng)快樂(lè)，孩子才會(huì)健康”。陽(yáng)光、樂(lè)觀、寬容、認(rèn)真的家長(zhǎng)會(huì)把正向能量潛移默化地傳遞給孩子，孩子也會(huì)健康成長(zhǎng)。如果家長(zhǎng)眼中充滿(mǎn)挑剔、充滿(mǎn)負(fù)能量，孩子通常也會(huì)帶有同類(lèi)問(wèn)題。
  所以，就算是為了孩子也要努力讓自己快樂(lè)起來(lái)。
  其實(shí)很多時(shí)候孩子沒(méi)有問(wèn)題，是大人的“心”出了問(wèn)題。正如佛教所講：“不是風(fēng)動(dòng)，不是幡動(dòng)，而是心動(dòng)”。當(dāng)你把孩子看成天使，你就每天活在天堂里； 當(dāng)你把孩子看成魔鬼，你就每天活在地獄中。
  既然天堂與地獄是可以選擇的，我們就選擇天堂吧，同時(shí)也把通往天堂的路留給孩子！
  祝愿您每天開(kāi)心，孩子健康成長(zhǎng)！