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   21世紀(jì)，進(jìn)入豐富的讀圖時(shí)代，視覺(jué)方式已成為人們生活和人際交往的基本方式，視覺(jué)審美世界也變得豐富多彩。繪本是這一時(shí)期的視覺(jué)表現(xiàn)形式之一，繪本影響 的群體目前主要是學(xué)齡前的兒童，它營(yíng)造的視覺(jué)圖像環(huán)境正適合兒童具體形象感知的特點(diǎn)。繪本表達(dá)形式獨(dú)特，它通過(guò)語(yǔ)言和美術(shù)兩種符號(hào)系統(tǒng)的參與，將原來(lái)純粹 語(yǔ)言文學(xué)的構(gòu)思用視覺(jué)形象的方式表現(xiàn)出來(lái)，兒童通過(guò)圖文并茂的繪本或成人生動(dòng)形象的閱讀繪本，達(dá)到語(yǔ)言、思維、想象、審美和個(gè)性的協(xié)同廣發(fā)展。

1、繪本豐富了兒童的審美世界

    繪本是以圖畫為主，借助豐富的圖畫講述優(yōu)美的文學(xué)故事。目前，繪本中的圖畫多數(shù)都是世界上知名插畫家的作品，孩子在閱讀時(shí)既享受文學(xué)，也感染美學(xué)。繪本故 事橫跨國(guó)界穿越各種文化背景，透過(guò)文字與畫面，孩子得以進(jìn)入不同的世界，讓創(chuàng)造力無(wú)限擴(kuò)大。孩子還可以根據(jù)本的整體意境對(duì)故事情節(jié)展開(kāi)豐富的聯(lián)想是想象力 無(wú)限擴(kuò)大。

   好的繪本，不僅圖畫精美，構(gòu)圖、色彩是孩子在視覺(jué)上引起愉悅，而且每張圖畫都有豐富的內(nèi)涵，繪本閱讀再把孩子帶人美好的故事情節(jié)中，孩子的審美情感受到陶 怡。在閱讀繪本時(shí)，可以培養(yǎng)兒童深層次的審美心理結(jié)構(gòu)、審美感知能力，可以發(fā)掘兒童的審美情感和審美創(chuàng)造力。兒童在繪本的藝術(shù)樂(lè)趣世界里遨游，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的 藝術(shù)熏陶、藝術(shù)實(shí)踐和審美環(huán)境的浸染，這個(gè)過(guò)程實(shí)際上兒童是在進(jìn)行一種審美教育。

2、兒童繪本的趣味性促進(jìn)兒童審美興趣的提高

   偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”一個(gè)人要是對(duì)事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快 的情緒和體驗(yàn)。經(jīng)典的繪本往往給兒童們營(yíng)造一種情趣與理趣的詩(shī)畫境界，大大提高兒童們的欣賞興趣。繪本中的“趣”使兒童們生發(fā)幽默感，并打開(kāi)兒童快樂(lè)的心 扉。

   繪本呈現(xiàn)的形式多樣并具獨(dú)特性，不論是從美感和舒適度以及立體感等方面都很吸引兒童。比如裝幀方面增加立體感，在封面上做一些立體造型，內(nèi)頁(yè)甚至能同 步出現(xiàn)相應(yīng)的音樂(lè)和簡(jiǎn)單話語(yǔ)句子，給兒童以新奇的感覺(jué)，激發(fā)閱讀興趣。在結(jié)構(gòu)方面繪本單純有趣，做到簡(jiǎn)潔、漂亮，個(gè)性鮮明；故事情節(jié)以最生動(dòng)有趣的方式展 開(kāi)，讓兒童始終有翻下一頁(yè)的愿望，引起兒童閱讀的強(qiáng)烈欲望和預(yù)測(cè)、聯(lián)想，并由此感到快樂(lè)。

3、兒童繪本的創(chuàng)作表現(xiàn)形式激發(fā)兒童的審美表現(xiàn)能力

   優(yōu)秀的繪本故事生動(dòng)，個(gè)性突出，制作也精美。除了一般常見(jiàn)圖書的結(jié)構(gòu)形式外，還有其他的形式，如外觀做成玩具式的口水書、洗澡書、立體書、枕頭書、拉鏈書 等等，這些創(chuàng)意造型的書，是書也是玩具，他們?cè)诩ぐl(fā)兒童玩賞的同時(shí)，也給兒童埋下了創(chuàng)意的種子。另外，繪本以圖文表現(xiàn)內(nèi)容，好的繪本中每一頁(yè)圖畫都堪稱藝 術(shù)精品，這些圖都是插畫家們精心手繪，講究繪畫的技法和風(fēng)格，講究圖的精美和細(xì)節(jié)。

   繪本的創(chuàng)作風(fēng)格多種多樣，水粉畫、水彩畫、水墨畫、兒童畫、剪紙畫、黑白連環(huán)畫等都是現(xiàn)在繪本的圖畫呈現(xiàn)方式。繪本的內(nèi)容和形式的多樣性、豐富性可為兒童 的審美心理建構(gòu)提供豐富的審美客體和探究刺激，幫助兒童進(jìn)行整體的系統(tǒng)的美的感知，形成完整的心理結(jié)構(gòu)和特定的審美情感，推動(dòng)創(chuàng)造美的意志行為。

4、家長(zhǎng)如何利用繪本培養(yǎng)兒童的審美能力

   繪本中要讀的絕不僅僅是文字，而是要從圖畫中讀出故事，進(jìn)而欣賞繪畫。 當(dāng)然，繪本不能立竿見(jiàn)影地實(shí)現(xiàn)我們對(duì)兒童的所有期望，但繪本中高質(zhì)量的圖與文，對(duì)培養(yǎng)兒童的認(rèn)知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力，還有情感發(fā)育 等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。

   家長(zhǎng)要利用好繪本，促進(jìn)兒童美好成長(zhǎng)。首先，家長(zhǎng)要盡心挑選適宜不同年齡兒童的觀閱的優(yōu)質(zhì)繪本。優(yōu)質(zhì)繪本應(yīng)具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是，具有鮮明的視覺(jué)圖 像，適合兒童觀賞閱讀，并且視覺(jué)圖像要富有美感和想象力，使人賞心悅目且符合兒童的心理需求。二是，繪本中的圖文要優(yōu)美，且圖文表達(dá)的內(nèi)容要具有故事性， 兒童易于理解、接受、吸收，能引導(dǎo)兒童進(jìn)入一個(gè)典雅的世界。三是，繪本的內(nèi)容要符合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)、思考邏輯、語(yǔ)言、行為的發(fā)展，能培養(yǎng)兒童的理解力、想 象力、創(chuàng)造力和愛(ài)的能力。其次，家長(zhǎng)要與兒童一起互動(dòng)繪本。在家中創(chuàng)造一個(gè)支持兒童閱讀繪本的環(huán)境，有了好的環(huán)境兒童才會(huì)有興趣。

   另外，家長(zhǎng)以及其他家庭成員可以與兒童進(jìn)行繪本的親子閱讀，在閱讀的過(guò)程中與兒童釀造快樂(lè)的氛圍，使兒童充分的感受愛(ài)、享受愛(ài)的過(guò)程，這樣也可以促進(jìn)家庭 成員的情感交流，久而久之，也使兒童長(zhǎng)期喜歡上繪本。所以，家長(zhǎng)每天抽出一定的時(shí)間與兒童共同閱讀、欣賞，在兒童閱讀時(shí)家長(zhǎng)給以正確的指導(dǎo)，并時(shí)刻鼓勵(lì)兒 童分享繪本中的故事和進(jìn)行畫面改造和創(chuàng)作。最后，堅(jiān)持培養(yǎng)孩子的繪本閱讀欣賞興趣，短期繪本的欣賞對(duì)孩子的審美能力影響是不明顯的。