成都新東方夏令營小編了解到英國企鵝圖書(PENGUIN)曾經有一個統(tǒng)計，300個英文高頻詞，占到了兒童日常閱讀量的四分之三。所以說，孩子學英語，一定講求順序，要優(yōu)先去掌握高頻的英語。因此，要以“口耳相傳”的方式，幫助孩子牢牢的建立300個高頻情境的英語概念。孩子吸收了300個高頻情境所對應的關鍵單詞及英文語句，然后再捧起其他各種兒童英語讀物，就會遇到大量“聽著耳熟”、“念的順口”、“看著眼熟”的英文。與自己熟悉的英語“喜相逢”，將極大提高孩子的英語閱讀興趣與信心。
就像我們回憶一首歌曲，首先是回憶出聲音。語言和音樂是相通的。沒有聲音，就記不住語言。美國麻省理工學院語言學榮休教授NomaChomsky認為，人的大腦里，就自帶一個“語言學習中心”。語言是聲音信號，大腦就相當于一個錄音機。學外語，首先是把聲音印刻在腦子里。在理解情境的基礎上，英語聽的越多，孩子的印象就越深。
然后就要進行影子跟讀訓練，不模仿就不會說英語。影子跟讀(Shadow Exercise)，就是讓英語原聲如影隨形，孩子則完成一個“有樣學樣”的練習。影子跟讀練習，包括聽音和模仿兩部分。每個情境對應的單詞和句子，第一遍是原速，第二遍是慢速。孩子聽完第一遍原速語音后，立刻跟著第二遍慢速語音，大聲模仿念出單詞句子。
孩子學英語，不能僅僅重視單詞。更為關鍵的，是要重視意群。意群，由好幾個單詞組成，構成一個意思表示的單元。英語句子，均由意群組成。孩子從小養(yǎng)成按照意群閱讀的能力，是今后快速閱讀的基本功。
開展上述“影子跟讀”練習，孩子需要眼睛、手指、耳朵、嘴巴的配合，高度模仿外教語音。正如美國兒童早期閱讀專家Nora Gaydos曾經提出的see, point, listen,say(眼睛看、手指字、耳朵聽、嘴巴念)四個環(huán)節(jié)。
有的小朋友，雖然看過一摞英語繪本，但英語力并不過硬。究其原因，很多孩子讀英文繪本，僅僅滿足于理解故事意思，導致英語學習僅僅停留在淺層表面。當然，不是說理解不重要，理解是非常必要的。但不能理解過后就完事了。孩子理解完繪本，還需要see,point, listen, say，多器官配合，開展“影子跟讀”。
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