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    成都新東方夏令營讓青少年擺脫中式英語說話習慣,培養(yǎng)英語思維表達能力;系統(tǒng)學習英、美音發(fā)音規(guī)律,打造純正發(fā)音,提升聽力水平;培養(yǎng)自信心,鍛煉自主表達與交流的能力;為將來出國旅游或讀書打下聽說和文化基礎。
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    學習英語與學習藝術的不同
    來源:成都新東方夏令營 | 發(fā)布時間:2014-12-19 |點擊量:|
    摘要:成都新東方夏令營介紹,對于學習英語的人來說,學習的過程是一個重復模仿的過程,而不是一個創(chuàng)新的過程,這與學習藝術大不相同,藝術的傳統(tǒng)與其說是重復,不如說是一個創(chuàng)造者對另一個創(chuàng)造者的響應。

       成都新東方夏令營介紹,每一件偉大的作品在繼承過去的同時又取消過去,進行自己的探索。就藝術史而言,也是這樣。西洋文藝復興時代的藝術號稱淵源于希臘,著重自然模仿與形式美,然其中已滋生著一種近代人生的新精神,這種新精神的內(nèi)容是積極活動是生命和無限的憧憬。
        然后,藝術作品也存在類似要學好英語所必需的語感那樣的東西,那就是完善的作品的必然性。對這種必然性的認識在藝術家身上非常強烈。這種必然性與那種對語言學規(guī)范的服從所賦予語鏈的必然性不是同一范疇,后者與語法有關。
        我們說英語口語時,對詞和聲調(diào)的選擇是要說出心里想說的話,這不同于畫家對色彩、比例已經(jīng)音樂家對聲音的選擇,后者受他們對永恒的完善這種意識的認可。
        不過,在進行英語學習的人在獲得了對英語的感悟認識之后,并非像藝術家那樣在創(chuàng)作時繼承過去又力圖取消過去,而是為了與以英語為母語的人一樣來理解、書寫和說話。
        承蒙文的一位音樂家朋友見告,每一件藝術作品都選擇自己的標準,對最古典的樂譜進行分析便可知道這一點。

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