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飛人體育夏令營在夏令營期間讓孩子感受籃球運動，鍛煉孩子的身體素質(zhì)，同時讓孩子處于運動中，感受到運動帶來的快樂！

    在飛人體育調(diào)查中小學生的報告中：60%的學生沒有養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，75%的學生認為體質(zhì)不好是缺少鍛煉造成的，30%的學生說沒有鍛煉時間。中學生近視率60%，而大學生近視率近83%。對運動的不重視由此可見。八十年代，學校的各種體育活動都是推薦制,老師推薦本班優(yōu)秀學生參加。為了節(jié)省時間,有些運動項目直接省略。九十年代更是以學習為重,運動被認為浪費學習時間。調(diào)查顯示除了把運動當做專業(yè)的體育生外,其他的學生身體素質(zhì)在逐漸下降。當孩子們忽略運動,健康也會造成影響。近年來,孩子的近視率和肥胖程度都讓家長擔心。飛人體育建議在促進學生自主性學習方面不斷改進:

    一:從游戲中培養(yǎng)創(chuàng)造才能。

    在玩中學,在學中玩,在體育游戲中，如果教師能夠放開手腳，引導孩子們自己創(chuàng)編、改編一些力所能及的游戲，給他們搭建一個自我展示、自我表現(xiàn)的平臺，不但有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，更可以提高他們的學習興趣和學習質(zhì)量，使體育課堂成為學生學習的樂園。

    二:在挫折中成長。

    在快樂中游戲,在游戲中成長,在挫折中鍛煉。便如，在一場校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結果使該班的學生轉移了注意力而導致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我要主動地向學生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。

    三:游戲中團結友愛。

    獨生子女的增多,孩子缺乏了團結互助意識 。我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。帶領不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。有目的、有組織、有計劃地教學，滿足所有同學的興趣和需要，有時我把教學內(nèi)容科學地、嚴謹?shù)卦O計成多種運動處方讓同學們選擇自己所喜歡的運動處方，然后根據(jù)選擇情況自由結合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領同學們完成教學內(nèi)容。各小組在完成運動處方的內(nèi)容時，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學習方法。發(fā)揮了同學們的想象力、創(chuàng)造力,在玩中團結友愛。

    體育游戲是最早的體育教育手段，它直觀形象、生動活潑。從符號學的觀點看，一個符號，它既包括能指，又包括所指，能指組成了表達方面，而所指組成了內(nèi)容實質(zhì)方面。如果將體育游戲作為一個符號來分析，“能指”是游戲的規(guī)則秩序，而內(nèi)在的精神品格則與“所指”有關聯(lián)。哪怕單調(diào)的隊列隊形練習，我們也可把它編作游戲，讓活動者在單調(diào)中實現(xiàn)主體自由，從而使組織者和參與者都得到一種精神上的莫大享受。在游戲中，游戲者擺脫一切外在的目的和壓力，完全陷落、沉迷于游戲之中，被游戲所吸引，達到“物我兩忘”的境界，游戲必然是自由的。在游戲中，游戲者全身心沉浸于游戲之中，相互敞開，相互接納，從而不斷實現(xiàn)視閾融合和精神的拓展，所以，游戲靠它特有的內(nèi)部秩序所規(guī)定的境域是有限的、封閉的，但同時成為一個可能的世界、一個充滿無限可能性的意義境域。在做游戲的過程中，教師與學生都作為游戲者把自己的全體生命投入其中，由此他們獲得的是一種真切的體驗，這種體驗把學生置于生活世界和價值世界之中，打開了人與“我”、 “我”與世界的阻隔。此時，如果說獲知的話，就達到了教學的目的、增強了學生的體質(zhì)，更為重要的是，在游戲中，“在那一刻自實現(xiàn)——一切的一切都遠遠的遁去了，全副身心都被當前活動占據(jù)了——靈感、自主性、成就感等生成的過程，是游戲者在游戲中實實在在的收獲”。游戲在于享樂，游戲者在享樂中獲得更好的發(fā)展，這有助于全面提高學生身體素質(zhì)。學生在享受游戲的同時，身體得到最大程度的放松，智力也得到最大程度的自由，無疑這是有利于學生身體、智力的發(fā)展。

    體育教學不只是一種使學生獲得運動技能和活動能力，而是教師和學生作為自由的主體共同參與其中的精神生活�！坝螒蚴且环N自愿的活動或消遣，這種活動或消遣是在某一固定的時空范圍內(nèi)進行的；他以自身為目的并伴有一種緊張、愉快的情感……”，教學就是一種師生雙方以自己的整體精神共同參與的游戲。我們的體育游戲是從游戲中派生和發(fā)展而來的一個分支，是體力活動與智力活動相結合、富有濃厚的娛樂氣息和鮮明教育意義的一種游戲。

    很多孩子厭棄體育,把體育當做一件很痛苦的事情,于是逃避上體育課。老師應該注意,要全面的講解這方面的知識,讓孩子意識到體育鍛煉的重要性。增加體育活動的趣味性,讓孩子在游戲中健康成長。增加體育活動的自主學習性,把體育運動當成學習的一部分,只有健康的身體,才能有聰明的頭腦。

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