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女兒在小的時(shí)候很會(huì)自得其樂(lè)，我陪著她去走路、撿石頭、看小花、觀察昆蟲、澆花、拔草……
她從小聽音樂(lè)。她有睡覺(jué)的音樂(lè)、玩玩具時(shí)的音樂(lè)、唱的兒歌、說(shuō)的故事、有聽的科學(xué)常識(shí)……她玩的花樣也很多，玩積木、排拼圖、堆樂(lè)高，常常還自我陶醉地陪著玩偶玩角色扮演，興趣來(lái)了，再畫畫圖、剪貼一下……
她忙著玩，我也忙著玩自己有興趣的事。我們兩個(gè)常常各忙各的，休息時(shí)伸個(gè)懶腰，喝杯水，換個(gè)東西再繼續(xù)忙。我煮飯的時(shí)候，她就搬來(lái)組合玩具，在我視線范圍之內(nèi)繼續(xù)玩。我看書，她也會(huì)看書；我寫字（書法），她也在旁邊自己畫畫……
我偶爾還是會(huì)看一看她今天堆的那些積木和那些小人偶，適時(shí)地贊美幾聲，或參與一下她的故事情節(jié)，或看她拼圖玩得如何？雖然各忙各的，但是她的狀況，一直在我的觀察中。
有一次，我發(fā)現(xiàn)她靜不下來(lái)玩拼圖，玩一下就換，我想，有可能是這些拼圖對(duì)她沒(méi)有吸引力了，需要挑戰(zhàn)另一種拼圖了。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，她的玩具也是玩一下就換另一個(gè)，積木變成玩具，教具也亂丟。雖然我寫著字，但我知道有問(wèn)題了，是什么問(wèn)題呢？我沒(méi)有那么快下定論，也許今天沒(méi)有心情玩，再觀察幾天吧！
第二天、第三天，答案找到了：第一，玩具太多；第二，太久沒(méi)有新鮮的玩具。于是，我們一起整理，將一些玩具、教具收起來(lái)，再把以前收起來(lái)很久沒(méi)玩的玩具拿出來(lái)，換一批可以編出許多不同劇情的玩偶、積木、樂(lè)高。她又興致盎然地玩了起來(lái)。
女兒從小就愛(ài)玩拼圖。還未滿周歲，還不會(huì)走路，她就已經(jīng)會(huì)玩一個(gè)有十種不同形狀、顏色、用來(lái)配對(duì)的拼圖。因?yàn)樗€小，一下子又有十個(gè)形狀，還要調(diào)整好放到模型里去，對(duì)她有一點(diǎn)困難，所以買回來(lái)的時(shí)候，我只撕去上半部的塑料膜，另一半我用透明膠布再黏起來(lái)，只讓她玩上半部五種，一方面新鮮，一方面這樣有一點(diǎn)困難又不會(huì)太困難，可以增加挑戰(zhàn)性。很快她五種都會(huì)了，第二天就全部拆開讓她玩，這樣她一天可以玩上數(shù)十回。
后來(lái)逐步進(jìn)階，我也開始動(dòng)腦筋將拼圖做成教具。買回地圖的拼圖時(shí)，因?yàn)樾螤罡灰?guī)則，要女兒一下子組合拼成很困難。所以，我把買回來(lái)的拼圖拆解后，在底部貼上白紙，然后一個(gè)一個(gè)縣市畫上去，讓她看著形狀配對(duì)就好。她很快就在一次又一次的配對(duì)中排會(huì)了地圖拼圖。沒(méi)有多久，我再將底部的白紙也撕去，她就真的把地圖拼起來(lái)了。
帶這樣的孩子，多有成就感，也難怪我當(dāng)時(shí)會(huì)發(fā)出“我是‘看’著她長(zhǎng)大”的豪語(yǔ)了。當(dāng)她專心在做一件事情的時(shí)候，我不會(huì)去干擾她；當(dāng)她快分心且快失去興趣時(shí)，去陪她玩一下，讓她的情緒提高，讓她能夠繼續(xù)玩下去。
陪孩子要用心和眼睛去觀察她，不一定要全程作陪，孩子陪多了，一旦不陪她了，她就變得不會(huì)玩了。給孩子多一點(diǎn)時(shí)間，讓頭腦自行運(yùn)轉(zhuǎn)，培養(yǎng)獨(dú)立的思考。
我常常喜歡拿一塊草地來(lái)比喻孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。只要是正常的孩子，生下來(lái)就具備各方面的能力，凡眼睛看的，耳朵聽的，手的觸摸，頭腦的運(yùn)作，一一化為日后能力的基礎(chǔ)。就像一塊草地上的草，正常發(fā)展下，有陽(yáng)光、水，草地就會(huì)長(zhǎng)得很漂亮，草應(yīng)該也都長(zhǎng)得差不多高。這時(shí)，如果有工人將一片木板壓在草地上，過(guò)了一個(gè)禮拜后再移開，被壓在木板下的草地可能會(huì)被壓扁，草地也變黃了。但草的生命力很強(qiáng)，只要小心呵護(hù)一段時(shí)間，給予陽(yáng)光和水，很快就會(huì)恢復(fù)綠油油的樣子。但如果木板壓上兩三個(gè)月，再移開后會(huì)是什么情景？可能已經(jīng)是光禿或荒蕪一片了。
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