孩子所能獲得的成長(zhǎng)將會(huì)有多個(gè)來(lái)源，除了積極地學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)的引導(dǎo)之外，廣州新東方夏令營(yíng)想說(shuō)，不要小看孩子所遭受的挫折。挫折所帶來(lái)的，還有可能會(huì)是積極地成長(zhǎng)！
至于孩子面對(duì)挫折時(shí)，如何進(jìn)行引導(dǎo)，幫助孩子從挫敗中走出邁向?qū)Τ晒Φ淖分?，就顯得尤為重要了。聽(tīng)聽(tīng)一位特聘教師怎么說(shuō)：
幾年前，班里有個(gè)五年級(jí)女孩，從小就是三條杠，永遠(yuǎn)的大隊(duì)長(zhǎng)。她寫(xiě)的每篇文章，幾乎篇篇優(yōu)秀。這樣的孩子人見(jiàn)人愛(ài)，是在老師的鮮花和同學(xué)的掌聲中長(zhǎng)大的。有一次，閱讀理解課，她的一個(gè)答案中居然出現(xiàn)兩個(gè)不該錯(cuò)的錯(cuò)別字，把在哪兒的“在”寫(xiě)成“再”,幸福的“幸”寫(xiě)成“辛”,這可能是偶然失誤，然而出現(xiàn)在她這樣的優(yōu)等生身上，實(shí)在不應(yīng)該！我心中火冒， 勃然大怒，壓低嗓門(mén)，手指著她的兩個(gè)錯(cuò)別字，咬著牙說(shuō)：“你看看，你看看，這兩個(gè)字怎么寫(xiě)？”也許她第一次在這樣的大庭廣眾受到老師如此的責(zé)備，兩個(gè)淚珠滾滾而下。我絲毫沒(méi)有憐憫，繼續(xù)我的宣泄：“有什么好哭的，莫斯科不相信眼淚！”她哭得更傷心。我也無(wú)法控制自己的情緒，把她練習(xí)本往她手里一摔，厲聲喝道：“下去！”一放學(xué)，她第一個(gè)離開(kāi)了課堂。下個(gè)星期沒(méi)來(lái)上課，第二個(gè)星期仍然沒(méi)有來(lái)。
我暗暗自責(zé)，是不是太過(guò)分？嚴(yán)重挫傷了她的自尊？我反省，甚至后悔，那天我的所作所為，對(duì)嗎？我很惘然。第三個(gè)星期在她媽媽的陪同下終于來(lái)了。我連忙向她道歉，她什么話(huà)也不說(shuō)，她媽媽卻向我擠了擠眼。我什么都知道了，再看看她的練習(xí)本，字寫(xiě)得更用功，更工整，沒(méi)有一個(gè)錯(cuò)別字。后來(lái)，她離開(kāi)了作文班，考取了上外附中，并意外收到她給我的一封信，其中有一句話(huà)至今還記得清清楚楚：“……親愛(ài)的張老師，與其說(shuō)我是考進(jìn)上外附中的，還不如說(shuō)是被你罵進(jìn)去的！聽(tīng)說(shuō)我的考卷上沒(méi)有一個(gè)錯(cuò)別字！”我猛然意識(shí)到，一次挫折，也許是孩子一筆永遠(yuǎn)的財(cái)富。
除了老師的努力，廣州新東方夏令營(yíng)也希望眾多家長(zhǎng)明白，家長(zhǎng)的一句話(huà)，一個(gè)舉動(dòng)，有時(shí)會(huì)徹底摧毀老師的千言萬(wàn)語(yǔ)，苦口婆心。教育孩子不是只是老師的事情，家長(zhǎng)一起參與進(jìn)來(lái)，讓孩子從各方面健康成長(zhǎng)！
