當(dāng)前位置：自己的孩子怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)
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營(yíng)在酷學(xué)酷玩，擺脫英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困境�？鞓敷w驗(yàn), 你的舞臺(tái)!
學(xué)習(xí)英語(yǔ)不能急于求成不可能一口吃成胖子。兒童階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)工作量還是很大的，孩子不可能一口吃成胖子，也沒有捷徑可走
上海新東方夏令營(yíng)小編發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一件很難的事情，很多家長(zhǎng)也很發(fā)愁，自己的孩子怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)呢！以我的觀點(diǎn)，學(xué)好英語(yǔ)并不是一件難事。但是，幾個(gè)關(guān)鍵的選擇一定要把握好。把握好選擇英語(yǔ)學(xué)習(xí)就不會(huì)走彎路。不能很好地把握“關(guān)鍵環(huán)節(jié)”是許多家長(zhǎng)和孩子們存在的問題，在學(xué)英語(yǔ)的道路上走彎路，這十分可惜，費(fèi)時(shí)有費(fèi)錢。有的孩子在“彎路”中喪失了學(xué)習(xí)的興趣是更要命的。許多孩子學(xué)語(yǔ)言的問題我都了解過(guò)，在我看來(lái)，重要的是把握住下面這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：
1、興趣、興趣、還是興趣。學(xué)習(xí)的源動(dòng)力就是興趣，有了興趣學(xué)習(xí)是主動(dòng)型的；沒有它則是被動(dòng)型的。這有著根本的區(qū)別。但是，興趣來(lái)自于老師的教學(xué)方式，興趣不是逼出來(lái)的，也不是講出來(lái)的。是于孩子的學(xué)習(xí)方式等許多方面決定的。為孩子找一個(gè)能讓他有興趣的地方去學(xué)英語(yǔ)是孩子能夠有興趣，最簡(jiǎn)單的方法。
2、學(xué)習(xí)英語(yǔ)不能急于求成不可能一口吃成胖子。兒童階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)工作量還是很大的，孩子不可能一口吃成胖子，也沒有捷徑可走。如果真要找個(gè)捷徑的話，那就是讓孩子輕松、愉快地學(xué)習(xí)，但是時(shí)間和精力是必須付出的。如果抱有“速成”的心態(tài)，就要適得其反了。
3、還有一點(diǎn)重要的是有合理的學(xué)習(xí)安排。我常常不合理的例子：比如孩子沒有按年齡分開，大孩子和小孩子在一起學(xué)習(xí)，這樣彼此浪費(fèi)時(shí)間；還有對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力不了解，孩子不適應(yīng)課程的進(jìn)度等；因?yàn)檫@樣的沒有合理的安排，雖然花了很多時(shí)間，孩子卻沒有進(jìn)步還在原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
4、不要用中文學(xué)英文。用中文教英文是一件要命的事。這會(huì)使孩子養(yǎng)成了翻譯的習(xí)慣。孩子看到英文就想翻譯成中文。孩子如果養(yǎng)成這樣的習(xí)慣是很難改的。我常常會(huì)碰到這樣的孩子，當(dāng)教孩子英文的時(shí)候，他總是跟老師要中文翻譯。所以用英文教英文，這樣學(xué)習(xí)到的語(yǔ)言又真實(shí)又快而且自然。
5、溝通式學(xué)習(xí)效果好。溝通式學(xué)習(xí)指的是老師創(chuàng)造出一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生們?cè)诃h(huán)境中學(xué)習(xí)。這是以學(xué)生為中心的一種互動(dòng)性學(xué)習(xí)。學(xué)生在這個(gè)環(huán)境下，有充分的時(shí)間和余力去自主操控語(yǔ)言。而不是被動(dòng)地聽。溝通式學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)效率最高的方法，學(xué)得又快學(xué)生也感興趣。
6、別吃“大鍋飯”。不能把孩子的年齡、英語(yǔ)程度等特性區(qū)別出來(lái)的學(xué)習(xí)是我們所指的“大鍋飯”。要充分考慮到孩子的年齡、程度、興趣、接受能力等因素，孩子的學(xué)習(xí)就會(huì)既有趣又有效。
此外、在班級(jí)人數(shù)上同樣也不能“大鍋飯”，班級(jí)的人太多了就沒有辦法“溝通”和“互動(dòng)”，孩子的學(xué)習(xí)就變成被動(dòng)式的了。
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