當(dāng)前位置：上海新東方談?wù)劽~化與雅思寫作的關(guān)系
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上海新東方酷學(xué)酷玩
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總有一些奮斗在雅思寫作之中的朋友，他們正遭受著欲進(jìn)不得欲退不甘的痛苦。這些朋友當(dāng)中不乏已記住上萬(wàn)單詞的單詞達(dá)人，也不乏笑傲任何語(yǔ)法測(cè)試的語(yǔ)法達(dá)人。但是，即使是這些達(dá)人，時(shí)不時(shí)也會(huì)有一種求佳句而不得的瓶頸。就好像一個(gè)人滿腔干勁兒，想要酣暢淋漓地有所作為，卻可恨找不到施展的要領(lǐng)，下面上海新東方酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)來(lái)分析一下為什么會(huì)出現(xiàn)這種形式。這樣的痛苦，即便是一些英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生也不可免。筆者想，這種痛苦的來(lái)源有很多，而其中一個(gè)正如上面雅思官方評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中所述，是缺少‘the awareness of style’,即缺少對(duì)文體特點(diǎn)的把握。所謂文體把握，就是要在不同的語(yǔ)境，場(chǎng)合中或者在不同的寫作目的下，注意用詞用句的差別。拿上海新東方酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)的孩子們的母語(yǔ)漢語(yǔ)來(lái)說(shuō)，比如一個(gè)男孩感到很饑餓，到家見到媽媽就會(huì)說(shuō)“媽，我餓癟了~!”，這是日常對(duì)話，是口語(yǔ)。他絕對(duì)不會(huì)大喊“母親，吾腹饑!”，那就成了文縐縐的書面語(yǔ)。漢語(yǔ)如此，天下哪個(gè)成熟的語(yǔ)言不如此呢?于是，要把英語(yǔ)寫的地道，文體這一處絕不可忘。
名詞化是英文正式文體中的一個(gè)普遍現(xiàn)象，名詞化顧名思義就是使用名詞(或代替其他詞性)。其來(lái)源據(jù)說(shuō)可以追溯到希臘文明柏拉圖和亞里士多德時(shí)代。他們?cè)阉械膯卧~分成兩大類：名詞類和動(dòng)詞性，并討論這兩類詞的互相轉(zhuǎn)化。名詞化，尤其是抽象名詞化在很多語(yǔ)言研究者和教學(xué)研究者之中早就引起了廣泛的關(guān)注。這種用詞方式體現(xiàn)了英語(yǔ)的抽象邏輯性和客觀性。名詞化不再保留情態(tài)動(dòng)詞和有靈參與者，有了敘述的去人格化，這一切都增強(qiáng)了正式文體語(yǔ)篇的公正性。以英語(yǔ)為二語(yǔ)的我們不僅在雅思的寫作考試當(dāng)中可以通過(guò)使用名詞化來(lái)提升文章的公正性和欣賞性，在日后上海新東方酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)的孩子們到國(guó)外大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中也可以使它成為提高自己學(xué)術(shù)文章質(zhì)量的手段。
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