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記得在讀研究生的時(shí)候，寫過一篇essay，曾經(jīng)親歷做過一個(gè)幾百人的questionnaire了解大學(xué)一年級(jí)新生的學(xué)習(xí)方法適合不適合老師的教學(xué)方法。采訪對(duì)象分為定量的兩組人，一組是中國(guó)人，一組是英國(guó)人。當(dāng)然由于當(dāng)時(shí)時(shí)間和精力的限制，問卷調(diào)查對(duì)象的專業(yè)就沒有再細(xì)分統(tǒng)計(jì)。(后來知道專業(yè)的不同其實(shí)也會(huì)影響到學(xué)生要求老師教學(xué)方法的不同)記得有一個(gè)結(jié)論給我的印象很深刻，chinese students prefer a teacher who tells them exactly what to do, while british students prefer to be left to work on their own.就是來自中國(guó)的學(xué)生會(huì)期望老師告訴他們具體的應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)。而英國(guó)同學(xué)就特別獨(dú)立，不僅體現(xiàn)在他們生活上的獨(dú)立，還有就是做學(xué)問上的獨(dú)立。

在幾年之后，真正的有了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，接觸到了學(xué)習(xí)中文的英國(guó)學(xué)生，和學(xué)習(xí)英文的中國(guó)學(xué)生，才在老師的角度體會(huì)到中國(guó)學(xué)生對(duì)于老師的依賴。無論在什么年齡段的學(xué)生一定要聽到老師說看，離你的考試還有這么多時(shí)間，你一定要在什么時(shí)間具體完成什么，心里才算塌實(shí)。即使是由于學(xué)生自己的原因沒有完成老師的任務(wù)，心里也覺得依舊“塌實(shí)”，或者叫有了一個(gè)預(yù)期。他會(huì)想老師讓我做5件事情，而我只完成了3件。怕不怕呢?不怕，因?yàn)槿绻�衡量了“學(xué)于玩”的時(shí)間之后，我能承受一個(gè)pass的成績(jī)，那么自然完成了老師布置任務(wù)的60%，還能夠換來塌實(shí)的感覺。玩一玩也值得啦。如果老師不布置這5件事情在先，而學(xué)生自己也完成了同樣的3件事情，怕不怕?很怕，考試前一天，睡不著吃不香的，就希望這次自己運(yùn)氣好啦。所以按部就班準(zhǔn)備好的學(xué)生不慌張，一點(diǎn)都沒有準(zhǔn)備的學(xué)生也沒啥慌張的，慌張的就是那些有潛力而沒有準(zhǔn)備好的學(xué)生。極度慌張。我也當(dāng)過學(xué)生，我也有這樣的心態(tài)。上大學(xué)的時(shí)候如果哪一門課的老師會(huì)給個(gè)復(fù)習(xí)范圍之類的，我對(duì)這門課就放心的多，塌實(shí)的多。記得我們的精讀老師很嚴(yán)格，不喜歡給復(fù)習(xí)范圍，一再追問之下會(huì)笑著說，所有的課文內(nèi)容都要熟悉(因?yàn)橛邪凑n文內(nèi)容回答問題)，課后要求背誦的都要背誦(因?yàn)橛心瑢?。下課后同學(xué)們就覺得相當(dāng)郁悶，相當(dāng)有壓力，吵著鬧著“要死要活”的。然后請(qǐng)求課代表去辦公室套范圍，希望老師能夠再明確一點(diǎn)，認(rèn)為課文一定有重要，次重要和更重要的區(qū)別。我們雖然不能逼著老師直接給出考題，但是如果老師給了一些回應(yīng)之后，我們會(huì)非常熱衷于仔細(xì)體會(huì)老師的每一句話，體會(huì)她的意圖，有種即使被騙也甘心那種架勢(shì)。其實(shí)，學(xué)問哪有重要，次要之分呀，當(dāng)時(shí)就是懶惰，找原因。認(rèn)為知識(shí)有重要和次要的，只能應(yīng)付于考試，而不能給自己帶來長(zhǎng)足的進(jìn)步。

英語閱讀能力的培養(yǎng)更是重要，小烤鴨們應(yīng)該利用準(zhǔn)備雅思考試的階段，把自己的英語在閱讀方面努力打造高一個(gè)層次，國(guó)外學(xué)習(xí)和生活會(huì)遇到大量的困難，學(xué)習(xí)上就不用說了，生活方面也會(huì)遇到大量的閱讀內(nèi)容。很多的條款都是文字的說明，比如銀行，退換商品，手機(jī)合同，房屋合同。。。讀不明白這些所謂的terms and conditions，又沒有人商量，就會(huì)覺得很痛苦。閱讀不是教出來的，是自己練出來的。其實(shí)每個(gè)同學(xué)都知道，只是不愿意承認(rèn)。還期待著有靈丹妙藥。不過雅思的閱讀經(jīng)過上外老師們的努力整理的確是有一定章法的，要是能夠配合同學(xué)們堅(jiān)實(shí)的英文基礎(chǔ)和一定詞匯量的儲(chǔ)備，就會(huì)利用得更加自如，在應(yīng)對(duì)各類閱讀材料以及各種題型的時(shí)候就都不會(huì)犯怵了。