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　　對(duì)于五六年級(jí)的學(xué)生來講，學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，背誦是最見效的一種方法。背誦不但能幫助同學(xué)們掌握大量的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，而且還能培養(yǎng)大家豐富的語(yǔ)感，進(jìn)行聽、說、讀、寫各項(xiàng)活動(dòng)。杭州英語(yǔ)夏令營(yíng)指出，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程里，一定要學(xué)會(huì)掌握科學(xué)的記憶方法，提高背誦效率。
　　一、背誦時(shí)理解很關(guān)鍵
　　隨著年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)們的理解能力慢慢增強(qiáng)，簡(jiǎn)單機(jī)械的背誦不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且很容易產(chǎn)生厭倦的情緒，因而學(xué)習(xí)效率降低，這就要求大家不要老死記硬背，而是建立在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，以提高背誦速度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
　　二、掃除語(yǔ)音障礙
　　單詞讀不準(zhǔn)音或不會(huì)讀是背誦的一個(gè)障礙。一篇課文中如果出現(xiàn)太多生疏的單詞，就會(huì)影響孩子們背誦的信心。為此，我們可以通過聽錄音或聽教師的示范朗讀來幫助自己找出這樣的單詞，糾正發(fā)音。同時(shí)，還要注意句子的語(yǔ)調(diào)、不完全爆破、重弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象，增強(qiáng)誦讀的節(jié)奏，提高背誦的效果。
　　三、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)
　　背誦時(shí)，有些同學(xué)習(xí)慣逐字逐字的背誦，把一個(gè)完整的句子弄得支離破碎，影響了背誦的效果。我們知道句子是短語(yǔ)構(gòu)成的，不同的短語(yǔ)構(gòu)成不同的意群，讀的時(shí)候，我們應(yīng)該按完整的意群進(jìn)行停頓，保證句子形式和意思上的完整，這樣在我們記憶中也是一個(gè)完整的句子。
　　四、排除語(yǔ)法上的困難
　　課文中那些句子較長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子是同學(xué)們最難理解最難背誦的。對(duì)于這樣的句子，同學(xué)們可以先分析其結(jié)構(gòu)類型：簡(jiǎn)單句，分清主、謂、賓、定、狀、補(bǔ);復(fù)合句，弄明白是哪一種類型的復(fù)合句。同時(shí)，還要注意句與句之間的聯(lián)系。這樣就可以迅速理解句子的意思，背誦起來就容易多了。
　　五、對(duì)課文進(jìn)行分層背誦
　　根據(jù)課文的中心內(nèi)容劃分層次化整為零、化難為易、逐層背誦。最后，通背全文，查找不熟的地方，進(jìn)行強(qiáng)化背誦。