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武漢新東方夏令營(yíng)指出邏輯思維能力強(qiáng)的小孩，學(xué)習(xí)必定不會(huì)差到哪里去，這個(gè)問(wèn)題就告訴我們?cè)诤⒆拥哪芰ε囵B(yǎng)上，思維方式還是比較重要的?？梢詮囊韵聨c(diǎn)著手培養(yǎng)。
第一、學(xué)習(xí)分類(lèi)
這是讓孩子對(duì)直觀事物的一種認(rèn)知，讓孩子通過(guò)自己對(duì)事物的判斷力來(lái)進(jìn)行歸納，比如說(shuō)一些明顯的特征，像顏色啊，大小之類(lèi)的，當(dāng)孩子不能夠立刻分辨出來(lái)每種事物的特征，家長(zhǎng)可以從旁引導(dǎo)，但是不要采取包辦的政策，這就不能夠讓孩子提高觀察能力了。
第二、認(rèn)識(shí)群體差異
新東方中小學(xué)夏令營(yíng)指出每件事物都有不同的組成部分，比如說(shuō)動(dòng)物，這就是一個(gè)寬泛的群體，植物又是另一種群體，讓孩子對(duì)生活中的一些基本事物做一些了解，這種認(rèn)知雖然表面上跟邏輯培養(yǎng)沒(méi)有什么關(guān)系，但是事實(shí)上也有著很大的促進(jìn)作用。
第三、了解順序的概念
說(shuō)到順序，我們想到的就是數(shù)字了，數(shù)字的學(xué)習(xí)對(duì)孩子邏輯順序的培養(yǎng)很有幫助，了解順序的概念其實(shí)可以從生活中的細(xì)節(jié)處著手，例如讓孩子可以數(shù)一數(shù)花朵有多少花瓣，筷子有多少等，孩子可以通過(guò)觸摸或是視覺(jué)體驗(yàn)等來(lái)了解順序的概念。
第四、建立時(shí)間觀念
對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，小時(shí)候?qū)τ跁r(shí)間概念并不是很明確，建立時(shí)間觀念可以循序漸進(jìn)，但是孩子還是有必要理解些時(shí)間的動(dòng)詞或是名詞，像是立刻，馬上等，寶寶也許也會(huì)更加懂事聽(tīng)話些。
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