現(xiàn)在的藝術(shù)，在社會(huì)的渲染下，已經(jīng)慢慢發(fā)生了變質(zhì)。對于藝術(shù)的價(jià)值問題，波德萊爾曾這樣闡述：“藝術(shù)的價(jià)值，在于反映當(dāng)下時(shí)代的道德情緒，以及情緒背后的潮流，并最終反映于未來。”武漢藝術(shù)夏令營促進(jìn)孩子身心的成長發(fā)育，幫助孩子發(fā)現(xiàn)美，讓孩子在美的現(xiàn)實(shí)和精神世界里，幫助孩子洗滌心靈。

藝術(shù)教育有特定的內(nèi)容與意義。它是從兒童的心理特征出發(fā)，通過繪畫、設(shè)計(jì)、工藝制作等各種各樣有趣的造型活動(dòng)，培養(yǎng)兒童對美的感受力、想象力和創(chuàng)造力。兒童藝術(shù)教育把孩子們帶到一個(gè)美的現(xiàn)實(shí)和美的精神世界里；有造型美、色彩美；有大自然的美、人們勞動(dòng)創(chuàng)造的美。這一切會(huì)使兒童獲得美的感受。兒童美感的產(chǎn)生源于兒童對生活、對周圍事物的真摯、美好的情感。所以遇事能發(fā)展兒童美好的情感，提高他們審美能力，陶冶他們的性情。兒童藝術(shù)教育有利于兒童心智的發(fā)展，因?yàn)樗?ldquo;視覺藝術(shù)”，能使得兒童腦、眼、手并用，因而它能促進(jìn)身心的成長發(fā)育。美術(shù)活動(dòng)也有利于兒童思維能力和多方面能力的發(fā)展，利于發(fā)揮兒童的潛能與個(gè)性，培養(yǎng)兒童豐富的想象力和創(chuàng)造力。孩子學(xué)習(xí)繪畫，能鍛煉孩子的動(dòng)手能力，因?yàn)楹⒆釉诋嫯嫷臅r(shí)候，會(huì)用自己的手接觸到多種不同的筆，不同的紙等等，這就要求孩子在用這些不同的材料的時(shí)候，使用的方法也是不一樣的，也可以說是對手的一種鍛煉。

藝術(shù)是理性和感性的雙倍碰撞，兩者通過藝術(shù)同時(shí)擊中我們，讓我們經(jīng)受精神世界的巨大啟迪。所以我們需要重視藝術(shù)這一偉大的作用，因?yàn)橹匾曀囆g(shù)的作用，就是尊重藝術(shù)的價(jià)值和意義，就是尊重可貴的精神生活，就是尊重我們自己，參加武漢藝術(shù)夏令營，讓孩子去充分的展開孩子的想象力，讓孩子去發(fā)現(xiàn)美。

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